概要: 23、作者在描写“春雨”“夏雨”时运用了多种修辞方法,描写出一幅怎样的生活画面? 【能力提升】 24、古诗中孕育着“美丽的春天”, 杜甫在《春夜喜雨》中_____________,_____________。写出春雨的灵性 ;贺知章在《咏柳》中_____________,_____________。写出春风的精巧;孟郊在《游子吟》中_____________,_____________。把母爱喻作春之温馨。 25、想像一下,小草偷偷地从土里钻出来,描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近?( ) A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜洲》) B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》) C、草色要看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》) D、风吹草低见牛羊(北朝民歌《敕勒歌》) 【教(学)后记】 Section targeting参考答案 【自主学习】 1、niàng sǒu hè liáo shū cháo chēng yùn 2、散文,朱自清,佩弦,学者,民主战士,
人教版七年级上册语文《春》学案,标签:初一语文课后习题答案,http://www.85jc.com参考答案
【自主学习】
1、niàng sǒu hè liáo shū cháo chēng yùn
2、散文,朱自清,佩弦,学者,民主战士,《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》
3、欣欣然:欢欢喜喜的。
朗润:明朗润泽。
酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
繁花:密密的开着的花
赶趟儿:文中是各种果树也争先恐后地开花。
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。
4、①拟人,排比 ②拟人 ③引用,比喻
【合作探究】
5、春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
6、略
7、如:第2段:总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”,为下文具体的春景描绘提供了美好的背景;再说,山、水、太阳最能向人显示春天气息,作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态,非常传神。
第3段:春草图。先正面写,第一句用拟人手法,第二句由近而远,把春草人格化,显示春草的生命力,“嫩嫩的”、“绿绿的”,从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点;后侧面写,第三、四句写春草给人的欢乐与感受,充满活力。
第4段:春花图。首先,这一段写得很有层次:树上-花下-遍地;其次,这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合:由与前后照应的“红的像火,粉的像霞,白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实,实与虚相结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬;第三,巧用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放。总之,画面五彩缤纷,富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论,言之成理,都应予以肯定、鼓励)
第5段:春风图。风是无形的,但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉:引用诗句,又打一个比方,让人感到春风的温暖;嗅觉:“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”,“都在微微润湿的空气里酝酿”,让人闻到春风的芳香;听觉:鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮,让人听到春风的柔和。风是无形的,但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。
第6段:春雨图。引出春雨后,用“可别恼”这一口语,显得特别亲切而有情趣,下面就引导读者品味江南春雨的妙处:细密、闪烁、绵长;亲吻着“树叶儿”、“小草儿”;烘托出“安静而和平的夜”;滋润着乡间的行人与农民,这一切充满了诗情画意。
第7段:迎春图。“风筝”是春天的信使,写风筝渐渐多了,实质是写屋外的人多了,因为春天来了。全段都用短句,读来富有节奏感,让人感到精神抖擞,充满希望,充满力量。
8、结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”,因为她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”,因为她非常“娇美”;把春天比作“健壮的青年”,因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括,点明了全文的中心。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”,表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾,正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来,最后是进入春天的行列向前去,一来一去,一呼一应,形成一个完美的整体。这三个比喻句,从“新”“美”“力”赞美春之生机。
9、如:①“树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”
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