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  1. 人教版七年级语文上册单元测试卷:第五单元

  2. [10-10 23:17:41]   来源:http://www.85jc.com  初一语文课后练习   阅读:8791

概要: 人教版七年级语文上册第五单元测试套卷 一.语言运用 1. 按要求修改下面的文段 ①人们都知道,鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的,蛇身上却是冷冰冰的。②前者叫“恒温动物”,后者叫“变温动物”。③恒温动物的身体像恒定的炉子,为了保持体温的恒定,就要消耗体内的能量物质来维持。④拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较,如果猪每天消耗150份重量的能源物质,那么,蛇只要一份就够了、⑤冬眠的蛇消耗更是微乎其微,经历长达五个月冬眠期的蛇,只减轻 2 %左右。 ①用词不当的是第 句,应改为 。 ②成份残缺的是第 句,应改为 。 ③短文中需添加“变温动物的蛇类就省去了这笔能量开支”这句话,添入的恰当位置是 句和 句之间。 2.某地教育办公室、妇联、妇儿工委等五单位对近千名少年儿童进行了一次德育状况调查,以下面两项为例: (一)你的零花钱怎样支配 自己怎么花就怎么花 13.1% 有时征得父母同意 46.8% 完全听父母 40.2% (二)父母老师对少年儿童花钱关心情况 不太关心 父亲 26.6% 母亲

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人教版七年级语文上册第五单元测试套卷
一.语言运用
1. 按要求修改下面的文段
①人们都知道,鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的,蛇身上却是冷冰冰的。②前者叫“恒温动物”,后者叫“变温动物”。③恒温动物的身体像恒定的炉子,为了保持体温的恒定,就要消耗体内的能量物质来维持。④拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较,如果猪每天消耗150份重量的能源物质,那么,蛇只要一份就够了、⑤冬眠的蛇消耗更是微乎其微,经历长达五个月冬眠期的蛇,只减轻 2 %左右。
①用词不当的是第 句,应改为 。
②成份残缺的是第 句,应改为 。
③短文中需添加“变温动物的蛇类就省去了这笔能量开支”这句话,添入的恰当位置是 句和 句之间。
2.某地教育办公室、妇联、妇儿工委等五单位对近千名少年儿童进行了一次德育状况调查,以下面两项为例:
(一)你的零花钱怎样支配
自己怎么花就怎么花 13.1%
有时征得父母同意 46.8%
完全听父母 40.2%
(二)父母老师对少年儿童花钱关心情况
不太关心 父亲 26.6%
母亲 16.5%
班主任 45.1%
上面两个表格中的情况各从一个侧面反映出:
表(一):
表(二):
3. 请在横线上填写两句话,使前后内容一致,语气相通,修辞方法相同。
如果生命是树,尊严就是根基; , ; , 。真正的尊严,是高于生命的。
二.古诗文阅读
(一) 泊 秦 淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
4.诗中表现出辛辣的讽刺,深沉的悲痛,无限的感慨的“千古绝唱”的诗句是哪一句?
5.作者在首句连用了两个“笼”字,请结合全诗作简要分析。
6.全诗抒发了作者怎样的思想感情?
(二)贾人渡河
济阴之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴上,号焉。有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我济阴之巨室也,能救我,予尔百金!”
渔者载而升诸陆,则予十金。
渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎!”
贾人勃然作色曰:“若,渔者也,一日能获几何?而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。
他日,贾人浮吕梁而下,舟薄于石又覆,而渔者又在焉。
人曰:“盍救诸?”
渔者曰:“是许金而不酬也。”立而观之,遂没。
注:①济阴:济水南岸。②浮苴:水中浮草。③巨室:世家大族。④吕梁:地名。⑤盍:何不。
7.解释下面加点的词:
①贾人急号曰:
②予尔百金:
③向许百金:
④舟薄于石:
8.翻译句子:
①我济阴之巨室也
②是许金而不酬也
9.选出与原文内容相符合的一项( )
A.本文记叙了一巨商不讲信用,许百金而酬十金,最终逃脱不了灭顶之灾的事。
B.本文揭露了商人老奸巨滑,许金不酬,同时也讽刺了渔夫见利忘义、贪得无厌。
C.本文借一巨商翻船落水救的故事,批判了渔夫的唯利是图,乘人之危。
D.本文写了两个对立的人物形象:贾人许金能酬,说话算话;渔者财迷心窍,见死不救。
10.用自己的话说说贾人许百金而酬十金的理由是什么?2分
11.请以故事中某一人物为对象,写一个简评,要求运用成语或名言警句。2分

三.现代文阅读
阅读下面文章,完成下列各题。
爱的礼物
那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”
“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源来。
这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它, 。
那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”

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