1. 鸿门宴、左忠毅公逸事、庖丁解牛、琵琶行(教师中心稿)

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  高一语文教案设计   阅读：8471次

概要：天启四年（1624年）六月，左副都御史杨涟在左光斗参与下疏劾魏忠贤二十四大罪，认为“寸脔忠贤，不足尽其辜”。魏忠贤十分惶恐，泣诉于熹宗，客氏又从中委曲调停，结果杨涟反遭切责。左光斗又随后上书，劾魏忠贤三十二斩罪。俱不听。次年，魏忠贤指使党徒诬陷杨涟、左光斗，说他们接受辽东经略熊廷弼的贿赂，为他祈求减罪。七月，下杨、左等人于狱；八月，在狱中杀害了他们，决熊廷弼于市。九月，熹宗赐魏忠贤印文曰“顾命元臣”，赐客氏印文曰“钦赐奉圣夫人”。政治之黑暗，于此可见一斑。 三、诵读第1段。 1．诵读的准备。步骤是：先默读一遍，画出不理解的词句，向教师质疑；然后根据教师提问给课文加评点；最后归纳本段大意（以下2段教学步骤 与此相同，不再注明）。主要问题是：①左光斗发现史可法是不是带有偶然性？（是偶然，但偶然之中又含有必然。旧时富家子弟应试大多住城中豪华旅馆，贫家子弟则住城外古寺。）评点：“微行入古寺”正是为了发现人才。② 左光斗读史可法文后为什么不当即叫醒他？（史伏案而卧，说明他夜读甚苦，所以不叫醒他。）评点：“解貉”“掩户”，怜才之意何深。③

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天启四年（1624年）六月，左副都御史杨涟在左光斗参与下疏劾魏忠贤二十四大罪，认为“寸脔忠贤，不足尽其辜”。魏忠贤十分惶恐，泣诉于熹宗，客氏又从中委曲调停，结果杨涟反遭切责。左光斗又随后上书，劾魏忠贤三十二斩罪。俱不听。次年，魏忠贤指使党徒诬陷杨涟、左光斗，说他们接受辽东经略熊廷弼的贿赂，为他祈求减罪。七月，下杨、左等人于狱；八月，在狱中杀害了他们，决熊廷弼于市。九月，熹宗赐魏忠贤印文曰“顾命元臣”，赐客氏印文曰“钦赐奉圣夫人”。政治之黑暗，于此可见一斑。
三、诵读第1段。
1．诵读的准备。
步骤是：先默读一遍，画出不理解的词句，向教师质疑；然后根据教师提问给课文加评点；最后归纳本段大意（以下2段教学步骤 与此相同，不再注明）。
主要问题是：
①左光斗发现史可法是不是带有偶然性？（是偶然，但偶然之中又含有必然。旧时富家子弟应试大多住城中豪华旅馆，贫家子弟则住城外古寺。）
评点：“微行入古寺”正是为了发现人才。
② 左光斗读史可法文后为什么不当即叫醒他？（史伏案而卧，说明他夜读甚苦，所以不叫醒他。）
评点：“解貉”“掩户”，怜才之意何深。
③“召入”，“拜夫人”，说明了什么？（待之如家人）“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳”这句话有什么深刻含义？（左公志在振兴国家、锄奸去恶，看到当前国事不可收拾，将希望寄托在下一代人身上。）
评点：“继吾志事”，期待之殷。
本段大意：叙述左光斗发现史可法，十分器重他的抱负和才能，对他寄予殷切的期望。
2．诵读练习并检查。
检查的重点是“庑下一生伏案卧……惟此生耳”这一节。“吾诸儿碌碌……”一句尤其要反复诵读，仔细品味。
四、复习本节内容
第二课时
（四）诵读第2段。
1．诵读的准备。
解释疑难：
①厂狱——这里指东厂监狱。明成祖为镇压人民和官员中的反对派，于永乐十八年（1420）在京师东安门北设东厂（原址即今北京市东城东厂胡同），由宦官掌管，从事特务活动，有事可直接报告皇帝，明宪宗成化十三年（1477），又在东厂之外增设西厂，也从事特务活动，后因遭到反对、被迫撤销。
②被炮（p2o）烙——遭受炮烙的刑罚。
③更敝衣，草履——“敝衣”后的逗号可取消或改为顿号。
④“为除不洁者”的“为”——通“伪”饰也。
⑤筋骨尽脱——筋骨与肉分离。
主要问题：
①为什么要先交代“逆阉防伺甚严”“左公被炮烙”这些情况？（前者为下文左公语做铺垫，后者为下文写左公肖像作铺垫。）
评点：交代背景、为下文设伏。
②“席地倚墙而坐……筋骨尽脱”。这段话是写什么的？有什么用？ 评点：写人物肖像、神态。照应上文“旦夕且死”。揭露阉党用刑残酷。从“倚”、“坐”可见其刚强精神。
③“乃奋臂以指拨眦，目光如炬”表现了什么？
评点“虽旦夕且死”，而刚毅之气沛乎天地之间。
④左光斗深责史可法是为了什么？“摸地刑械作投击势”有什么用意？（史来探监，出于真挚而深厚的情谊，但危险性极大；左光斗深责备，是为了使他不要感情用事，而要看到当前“国家之事糜烂至此”的形势，要以大局为重，清醒地认识到当前“国家之事糜烂至此”的形势，要以大局为重，清醒地认识到自己身上的重担。“作投击势”是催他迅速离去，以免被“奸人构陷”。这说明左光斗死仍唯国事是念。） 评点：肝胆照人之语。
⑤史可法说的“吾师肺肝，皆铁石所铸也”，这句话有什么含意？（从侧面表现出左光斗对国家对朝廷一片忠心，身遭奸人构陷、酷刑折磨而全不在意，虽在弥留而忠毅之志弥坚。）
评点：高度概括人物的精神品质。
本段大意：叙述史可法探监、左光斗责以大义。
（五）诵读第3段。
1．诵读的准备。
（1）提问：本段只叙述一件事，试用作者原话加以概括。
（“每有警，辄数月不就寝”。）如果删去“使将士更休……铿然有声”这一段话，是否影响上下文的连贯性？（不影响。）好不好呢？（不好，这些细节生动地刻画了史可法忠于职守、严格律己的形象。）
评点：生动的历史细节。
（2）继续提问：作者这样来塑造史可法的形象有什么目的？（生动地显示了左光斗对他进行教育的结果，也说明了左光斗有知人之明。）从什么地方看出来的？（“下恐愧吾师”。）
评点：“下恐愧吾师”，本段要害。
（3）教师指出：史可法对抗农民起义军，是他的局限性之所在；但后来他督师扬州，拒降多尔衮，最后以身殉国，是值得高度赞扬的，这也是左光斗的教育的结果。

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