《蒲柳人家（节选）》练习设计
- [11-18 13:14:20] 来源：http://www.85jc.com 初三语文教案设计 阅读：8113次
概要： ⑧我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？ ⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ ⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？ 13．下列说法不正确的一项是 （A）本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。 （B）本文多用细腻的心理
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⑧我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？
⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？
13．下列说法不正确的一项是
（A）本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。
（B）本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。
（C）本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。
（D）文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味
14．文章第⑤段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？
答：欢然：
循规蹈矩：
15．文章第⑧段加点的“你”指代的是什么？这是为什么要用第二人称“你”？
答：
16．“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑？
答：
17．“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是。
18．作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？为什么？
答：。
参考答案
第六课蒲柳人家
[同步练习]
一、
1．D
2．略
3．断喝 冲下 名讳
二、
4．蒲柳人家 刘绍棠
5．承上启下
6．可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。
7．他有真正的行动：看书念书．不耻下问．咬文嚼字．拜祭文庙．自我反思．为孙请师
8．生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。
三、
9．一丈青大娘大闹运河滩
10．（1）口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。
（2）这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
11．从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。 一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力
12．如《水浒传》中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。
四、
13．第一件；我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。
14．老师怀疑学生的创新能力（或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生）
15．某种现象再次发生
16．翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料；向同事请教处理办法。
17．从罗马法精神的高度（或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。）
18．无固定答案，谈感受要真切。
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