1. 诗词五首 教案示例1

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初三语文教案设计   阅读：8309次

概要： （三）教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。 （四）指导学生解析课文，理解作者的思想感情。 1．词人这次夜行的路程长不长？从什么地方看出来的？ 2．路长，为什么要夜行？这时是什么季节？ 3．“说丰年”的是谁？ 4．请同学们用自己的话来叙述上片的内容。 5．下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？ 6．“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急么？ 7．词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉么？ 8．再看最后两句，注释里的话跟词人的表述有什么不同？为什么要用倒语？ 9．补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。 10．由学生创造性地表述下片内容间参照上片的表述方式。 （五）小结这首词的写作特点 设计思想 以朗读带动教学，在朗读中加深对诗词的理解。 上一页 [1] [2]

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（三）教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。

（四）指导学生解析课文，理解作者的思想感情。

1．词人这次夜行的路程长不长？从什么地方看出来的？

2．路长，为什么要夜行？这时是什么季节？

3．“说丰年”的是谁？

4．请同学们用自己的话来叙述上片的内容。

5．下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？

6．“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急么？

7．词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉么？

8．再看最后两句，注释里的话跟词人的表述有什么不同？为什么要用倒语？

9．补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。

10．由学生创造性地表述下片内容间参照上片的表述方式。

（五）小结这首词的写作特点

设计思想

以朗读带动教学，在朗读中加深对诗词的理解。

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