1. 五册30课诗词五首

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初三语文教案设计   阅读：8650次

概要： ①巧用历史故事 ②夸张的描写，形象的比喻 ③跳跃式的结构 、 总之，全诗基调是昂扬激越的，是乐观向上的。 、 老师小结后，转入学习自居易《观刈麦》。 《观刈麦》让学生根据前面几首诗的评价方法自己分析该诗，老师略作指点：自居易诗歌主题专一明确；叙事和抒情议论相结合，语言通俗，平易近人。 《渔家傲》 这酋词约写于宋仁宗康定元年至庆历五年(1045-1045)问。当时作者任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)防御西夏。 该词分为上下两阕。 上阕扣准“异’’字，极写秋日边塞的风光景物。。 “雁去”紧承“秋来”，“衡阳雁去”即“雁去衡阳”。“四面边声连声起”写四处回荡的音响。“干嶂里”点明“孤城”的位置坐落于群山之中；“长烟…‘落日”写“孤城”的景色；一个“闭”字写出“孤城”的冷落，警戒气氛。这三句围绕着“孤城”描绘了一幅迥异于中原乡土的“塞下秋来”的荒凉画面： ’ 下阕“浊酒～杯家万里”句转入抒情。在羌笛悠悠、寒霜满地的边塞，人们夜不能寐，将军头发自

五册30课诗词五首,标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com

①巧用历史故事

②夸张的描写，形象的比喻

③跳跃式的结构 、

总之，全诗基调是昂扬激越的，是乐观向上的。 、

老师小结后，转入学习自居易《观刈麦》。

《观刈麦》让学生根据前面几首诗的评价方法自己分析该诗，老师略作指点：自居易诗歌主题专一明确；叙事和抒情议论相结合，语言通俗，平易近人。

《渔家傲》

这酋词约写于宋仁宗康定元年至庆历五年(1045-1045)问。当时作者任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)防御西夏。

该词分为上下两阕。

上阕扣准“异’’字，极写秋日边塞的风光景物。。

“雁去”紧承“秋来”，“衡阳雁去”即“雁去衡阳”。“四面边声连声起”写四处回荡的音响。“干嶂里”点明“孤城”的位置坐落于群山之中；“长烟…‘落日”写“孤城”的景色；一个“闭”字写出“孤城”的冷落，警戒气氛。这三句围绕着“孤城”描绘了一幅迥异于中原乡土的“塞下秋来”的荒凉画面： ’

下阕“浊酒～杯家万里”句转入抒情。在羌笛悠悠、寒霜满地的边塞，人们夜不能寐，将军头发自了，战士流下思乡的眼泪。

全词苍凉悲壮，表达了作者破敌立功的决心和思念家乡的矛盾心情。

(四)总结、扩晨

范仲淹的诗词文章都有名篇传诵于世。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”写出了中国古代文人的志向和抱负，现今仍为我们所学习称道。记《蝶恋花》中‘‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯”写出了对远人的深深怀念之情。

(五)作业 ·

1．完成课后练习。

2．整理写边塞风光的诗句并制成卡片。

3．背诵五首诗歌，能默写。

(六)板书

行路难

李白(唐)

“停杯”“不食”“拔剑”“茫然”——忧郁悲愤

冰塞黄河，雪满天山(比喻)——应题“行路难”

长风破浪，云帆济海——乐观自信

(昂扬激越，豪迈乐观)

渔家傲(秋思)

范仲淹(宋)

上阕：极写秋日边塞的风光景物——荒凉

下阕：抒写边塞军旅生活和战士久戍不归思乡之情——悲壮

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