概要：5.总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。 五．指导背诵：六．老师总结：引导学生学习诸葛亮的爱国精神。七.作业 巩固： 教后记 城北初级中学 初三 年级 语文 学科集体备课教案主备人： 孙晓芹 高家湘 日期 2005年12月 课 题出 事 表(第二教时)教 学 目 标研读课文３－５段，归结第一部分内容；了解作者亲贤臣远小人的进步主张。课堂教学实施设计复备内容一.复习上课：1．解释下列词语：（1）此诚危急存亡之秋也（2）盖追先帝之殊遇（3）不宜妄自菲薄（4）引喻失义2.翻译下列句子：（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德（2）陟罚臧否，不宜异同（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏二．分析3-5段1.学生结合注释，疏通文意不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人 优劣得所叹息痛恨 所以兴隆2．3-4节内容分析： ①为什么要举
《出师表》教案７,标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com5.总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。
五．指导背诵：
六．老师总结：
引导学生学习诸葛亮的爱国精神。
七.作业 巩固：
教后记
城北初级中学 初三 年级 语文 学科集体备课教案
主备人： 孙晓芹 高家湘 日期 2005年12月
课 题
出 事 表(第二教时)
教 学 目 标
研读课文３－５段，归结第一部分内容；了解作者亲贤臣远小人的进步主张。
课堂教学实施设计
复备内容
一.复习上课：
1．解释下列词语：
（1）此诚危急存亡之秋也
（2）盖追先帝之殊遇
（3）不宜妄自菲薄
（4）引喻失义
2.翻译下列句子：
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德
（2）陟罚臧否，不宜异同
（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏
二．分析3-5段
1.学生结合注释，疏通文意
不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：
是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实：
亲贤臣，远小人 优劣得所叹息痛恨 所以兴隆
2．3-4节内容分析：
①为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯”
②提出亲贤的具体作法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益”
④概括第3段的内容？
述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。
⑤为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”
⑥具体如何举用？“营中之事，悉以咨之”
⑦好处？“必能使行阵和睦，优劣得所”
⑧概括第4段的内容？述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。
小结：述说人事安排，举荐文臣武将。
3.第5段
①本段的中心句？第1句
②“每与臣论此事”中“此”指？第1句
③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人”
小结：提出“亲贤远佞”的建议。
4. 师生共同分析，边分析边板书：
荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益
营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所
提建议：亲贤远佞（正反教训）
三.小结第一部分：
1.诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。
2.讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到兴复汉室的目的。
3.指导分析“以”的连接用法
（１）教师复习“以”的介词用法－－－“用、把、拿、凭”等。
（２）分析“以”连词的用法
以： 表目的（用来）－－－以光先帝遗德，以昭陛下平明之理
表结果（以致）－－－以塞忠谏之路也
表原因（因为）-----是以先帝简拔以遗陛下
四．拓展练习：
你认为在诸葛亮向后主提的三项建议中，哪一点最重要？说明理由，写一段200字左右的文字。
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