概要：教学步骤 (第2课时)第2课时教学流程设计 教师指导 学生活动1．情境导入 1．激情入境2．指导析读 2．赏析诗歌3．指导自读 3．体味赏析’一、情境导入 、情入境(约 分钟) 。教师活动 -‘学生活动1．导语 ：一年四季，周而复始，那么四季中 的秋季给你留下了什么印象呢?2．那么假如你正身处于异地，面对此景，你 的感受又是什么呢?听音乐磁带，借题， 发挥。3．即兴创作秋季小诗。 1．学生概括：体现凄凉、萧条、冷 落等词语即可。2．闭上眼睛听节奏，想像创造秋 季的内容。3．试创作小诗。二、指导析读赏析诗歌(约 分钟) 教师活动 学生活动1．与《天净沙》对比，学习其中的意境仓IJ作。(引 出板书)2．介绍其背景情况，学生再读古诗；体会那种身 在异地断肠人的心境，并试着背诵。3．再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天 动地的事，_场激烈的战争打响了，将军壮士 为了报答皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不惜牺牲自 己的
诗词五首(七年级下)(网友来稿),标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com(第2课时)
第2课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．情境导入 1．激情入境
2．指导析读 2．赏析诗歌
3．指导自读 3．体味赏析’
一、情境导入 、情入境(约 分钟)
。教师活动 -‘学生活动
1．导语 ：一年四季，周而复始，那么四季中
的秋季给你留下了什么印象呢?
2．那么假如你正身处于异地，面对此景，你
的感受又是什么呢?听音乐磁带，借题，
发挥。
3．即兴创作秋季小诗。 1．学生概括：体现凄凉、萧条、冷
落等词语即可。
2．闭上眼睛听节奏，想像创造秋
季的内容。
3．试创作小诗。
二、指导析读赏析诗歌(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．与《天净沙》对比，学习其中的意境仓IJ作。(引
出板书)
2．介绍其背景情况，学生再读古诗；体会那种身
在异地断肠人的心境，并试着背诵。
3．再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天
动地的事，_场激烈的战争打响了，将军壮士
为了报答皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不惜牺牲自
己的生命。现在我们学习一下。
(引出板书)
4．放录音，体会其中激烈紧张的气氛。
1．背诵《关净沙》感受意境。
2读诗歌，体会诗歌所描绘的
情景及抒发的情感。
3．学习诗歌《雁门太守行》。
4．听朗读录音，感受诗歌的
气势及所抒发的情感。
5．诗句导读。(师略加提示，生展开想像，自觉
体会其中的意境)
6．结合分析，再读再感受文中的意境。
(师作个别辅导)
7．背诵《雁门太守行》和《天净沙》。 5．逐句理解字面意思。
6．大声朗读诗歌，再现意象
与雄浑的意境。
7．试背课文?
三、体味赏析自读体昧(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．引语：秋天里的诗感情委婉曲折，热
烈奋进，但阳春三月，柔风吹拂的季
节，感受又会是什么呢?让我们一
起来欣赏一下《早春呈水部张十八
员外》。
2．出示问题：
(1)诗中写了什么景?其各自的特
点是什么?
(2)人们是如何来评价这个季节的? 1．结合课下注释自学。体会作者的思
想感情，感悟诗中的意境，背诵全
时。
2．赏析诗歌；理解诗意、感受情境,体
味诗境。
四、本课小结
《早春呈水部张十八员外》表达了作者对早春的喜爱。《雁门太守行》以色示物，
以色感人，以色传情。《天净沙》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡．、倦于
漂泊的凄苦愁楚之情。
五、板书设计 参考(略)
本课总结
《饮酒》是陶渊明归田后所作，是诗人酒后偶然的提咏，借以寄兴抒怀，并非单咏
饮酒。《次北固山下》借助长江风景的描写，写出诗人的乡愁乡思，即景生情。《早春
呈水部张十八员外》表达了作者对早春的喜爱。《雁门太守行》作者以色示物，以色
感人，以色传情。《天净沙》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊
的凄苦愁楚之情。
问题探究与拓展活动
通过其中一首诗来看作者，以“我读懂了 ”为题作文。
练习设计
◆随堂练习设计
背诵全诗。
◆个性练习设计
将其中一首诗改写成一个历史故事。
教学探讨与反思
加强诵读训练，引导学生在诵读过程中加深对诗词的理解。补充一些作家作品
的相关资料，对学生的学习会更有益。
作者邮箱： caoronghua005@126.com
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