1. 新课标背景下创新教学浅尝──《范进中举》赏析与教学创新设计

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初三语文教案设计   阅读：8263次

概要： 预案：有生活的真实感。 自读末段，自由品味。 七、移──知识迁移 思考：如果你是同时代的读书人，你会像范进一样去考科举吗？ 你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考，两者有区别吗？ 自由交流。 八、谈──畅谈读此文后的感受 教师可以引导学生就本文主题、写法或其他角度展开。 九、比

新课标背景下创新教学浅尝──《范进中举》赏析与教学创新设计,标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com

　　　　预案：有生活的真实感。

　　自读末段，自由品味。


七、移──知识迁移

　　思考：如果你是同时代的读书人，你会像范进一样去考科举吗？

　　你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考，两者有区别吗？

　　自由交流。


八、谈──畅谈读此文后的感受

　　教师可以引导学生就本文主题、写法或其他角度展开。


九、比──比较阅读

　　教师下发《孔乙己》文字资料。

　　教师提示：两文均把批判矛头对准了封建科举，但一个受人嘲笑，遭人凌辱，穷困而死，一个却终于叩开了功名利禄的大门。可从人物特点、写作手法等展开对比。（课外可收集资料后完成）


【板书设计】
　

　

范进中举

前　　　　　　后

生活贫穷　对　生活富有

地位卑微　比　生活显赫 　

【相关说明】

　　此篇文章虽是古代白话小说，但依然有些字词带有文言色彩，再加上由于时代变迁导致当时的一些习惯用语逐步淘汰，所以字词环节在课前便让学生展开了周密的预习，开课时便进行检查，以便起到一定的积累强化作用。接着便以导、讲、找、议、赏、移、谈、比等环节逐层展开、深入教学，努力做到让学生在知识的掌握中有层次感，有方向感，有收获感，并让更多学生真正参与到课堂中来了，尽量的体现了学生的主体作用。当然，传统篇目的教学也依然保留了一些传统的方式，创新的思维还有所欠缺，相信通过交流与探索，创新教学一定能落到实处。

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