概要：创设情境,拓展内容。情境贴切,学生积极性高,设计精美。品读细节,抓住关键,体现探究。改变原文的再创造,深化课文,做到书声琅琅,学生积极踊跃被充分调动,师生共鸣,课堂状态极好。教师的讲述适时而恰当。自主学习效果明显。细处探究,咬文嚼字,体会语文的味道。学生动起来,课堂鲜活起来了。再设情境,高潮不断,有曲径通幽之妙。学生的感情再次被调动。课堂模块明显,教师胸有成竹,环节水银泻地,效果水到渠成,学生沉浸文中。自主高效,时间、空间、能力在课堂上有多层次的激发和体现,备课高效,课堂高效,学生收获入耳入心。以上就是www.85jc.com小编发布的《阿长与山海经》优秀教案的全部内容。上一页 [1] [2]
《阿长与山海经》优秀教案,标签：初二语文教学设计,http://www.85jc.com创设情境,拓展内容。
情境贴切,学生积极性高,设计精美。
品读细节,抓住关键,体现探究。
改变原文的再创造,深化课文,做到书声琅琅,学生积极踊跃被充分调动,师生共鸣,课堂状态极好。
教师的讲述适时而恰当。
自主学习效果明显。
细处探究,咬文嚼字,体会语文的味道。学生动起来,课堂鲜活起来了。
再设情境,高潮不断,有曲径通幽之妙。
学生的感情再次被调动。
课堂模块明显,教师胸有成竹,环节水银泻地,效果水到渠成,学生沉浸文中。
自主高效,时间、空间、能力在课堂上有多层次的激发和体现,备课高效,课堂高效,学生收获入耳入心。
以上就是www.85jc.com小编发布的《阿长与山海经》优秀教案的全部内容。
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