1. 人教版八年级语文上第六单元诗四首中的《归园田居》《游山西村》

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初二语文教案设计   阅读：8307次

概要：六、听录音朗读后学生自由朗读。思考：１、全诗围绕哪个字展开的？用自己的话说说这首诗的主要内容。２、诗歌表现了诗人怎样的心情？（全班讨论、交流）教师小结：１、围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。２、表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。七、配乐诗朗诵（可以由一人完成，也可由多人共同完成，音乐自己选择）八、在朗诵基础上，进行比较欣赏阅读。这两首诗你更喜欢哪一首，为什么？(可以从诗的语言、诗的结构、诗的内容、诗人的背景等方面来谈)九、拓展讨论：你认为身处都市的你如何才能常常保持与田园的约会？十、课程小结：“春无鸟声，夏无蝉声，秋无虫声，冬无雷声，因为四季都有马达轰鸣。”这句话深深道出了都市的无奈，当然我们不可能要求每一只

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六、听录音朗读后学生自由朗读。

思考：

１、全诗围绕哪个字展开的？用自己的话说说这首诗的主要内容。

２、诗歌表现了诗人怎样的心情？（全班讨论、交流）

教师小结：

１、围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。

２、表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。

七、配乐诗朗诵（可以由一人完成，也可由多人共同完成，音乐自己选择）

八、在朗诵基础上，进行比较欣赏阅读。

这两首诗你更喜欢哪一首，为什么？(可以从诗的语言、诗的结构、诗的内容、诗人的背景等方面来谈)

九、拓展讨论：

你认为身处都市的你如何才能常常保持与田园的约会？

十、课程小结：

“春无鸟声，夏无蝉声，秋无虫声，冬无雷声，因为四季都有马达轰鸣。”这句话深深道出了都市的无奈，当然我们不可能要求每一只都市侯鸟都重返田园，但请我们在心底常常忆起“稻禾、豆架、蓑衣、草帽、犁铧、锄头、耕牛、牧童、村姑……”，常常哼唱《乡间的小路》，常常吟咏《归园田居》，也许它会洗去烦躁、郁闷，让我们的心灵保持一种宁静与旷达。

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