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  1. 《满井游记》教案

  2. [10-10 23:20:00]   来源:http://www.85jc.com  初二语文教案设计   阅读:8574

概要: 3.关于拟人 提问:文中运用拟人辞格的句子有哪些?仔细体会其表达效果。 学生自由选例,品评。 如写鱼鸟,说它们悠然自得,洋溢着喜气,这样写,增加了景物的动感或“灵气”,同时也融入了作者的 思想感情。 4.学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句,增加语言积累。 5.至于章法上的欲扬先抑(第一段写城中余寒,为下文写田郊春光作铺垫)、生动的场面描写(游人欢乐、喜庆的场面)等,可提示学生自行品味,此处不再赘言。 六、比较阅读,感受袁宏道游记散文的独特魅力,总结全文。 1.教师提示:这个单元有四篇文章均为山水游记,试将本文与前三篇课文比较,体会它们的不同特点。 学生思考,同桌之间交流。 明确:前三篇课文,如柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》,重寄托重理 念。袁宏道更注重对大自然的客观描写,也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。 教师可指导学生就创作动机、内容、艺术风格等方面作一些比较,然后集体交流,达成共识。 2.请两位同学对课堂学习进行总结,其余同学补充评议。 七、布置作业 1.整理课上讨论的内容,写一段话

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3.关于拟人

提问:文中运用拟人辞格的句子有哪些?仔细体会其表达效果。

学生自由选例,品评。

如写鱼鸟,说它们悠然自得,洋溢着喜气,这样写,增加了景物的动感或“灵气”,同时也融入了作者的

思想感情。

4.学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句,增加语言积累。

5.至于章法上的欲扬先抑(第一段写城中余寒,为下文写田郊春光作铺垫)、生动的场面描写(游人欢乐、喜庆的场面)等,可提示学生自行品味,此处不再赘言。

六、比较阅读,感受袁宏道游记散文的独特魅力,总结全文。

1.教师提示:这个单元有四篇文章均为山水游记,试将本文与前三篇课文比较,体会它们的不同特点。

学生思考,同桌之间交流。

明确:前三篇课文,如柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》,重寄托重理

念。袁宏道更注重对大自然的客观描写,也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。

教师可指导学生就创作动机、内容、艺术风格等方面作一些比较,然后集体交流,达成共识。

2.请两位同学对课堂学习进行总结,其余同学补充评议。

七、布置作业

1.整理课上讨论的内容,写一段话,表明自己的观点、看法。

2.袁宏道的游记散文现存九十多篇,成就很大,请同学课外选读一篇,谈谈你的感想。

3.选出对加粗词的解释全部错误的一项( )

A.冒风驰行(坐车)呷浪之鳞(吸而饮) B.麦田浅鬣寸许(左右)汗出浃背(湿透)

C.泉而茗者(茶) 倩女之 面(洗) D.偕数友出东直(全、都) 柔梢披风(披挂)

4.选出对修辞手法分析不当的一项( )

A.一望空阔,若脱笼之鹄。(比喻) B.冰皮始解,波色乍明。(对偶)

C.泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。(排比) D.呷浪之鳞。(比喻)

5.续写填空,使之构成排比句,然后再填写一句带有哲理性的话语。

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,_____________,_____________。只

有_____________。

参考答案:

3.D(A、B正确。C项“茗”应为“煮茶喝”。D项“偕”为“一起,一同”,“披”应为“开、分散”)

4.D(应为借代,用“鳞”代“鱼”,部分代整体)5.略

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