概要： 讨论并归纳：按时间先后顺序。 8。提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？ 讨论并归纳： （l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟 人生动。 （2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物 候现象，用词形象、典雅。 （3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农 民及时耕作的话，十分形象生动。 9．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学 用概括的语言回答。 讨论并归纳： 我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知 识来研究农业生产的科学叫作物候学。 10．提问：这一段说明的顺序是怎样的？ 讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 四、小结 课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象， 形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条 理性。 五、作业 1．课后练习二、四。 2．选用课时作业 优化设
《大自然的语言》教案,标签：初二语文教学设计,http://www.85jc.com
第二课时
一、预习
阅读课文第二、三、四段，思考课后练习。
二、导入
上节课我们学习了课文的第一部分，这部分以优美的笔调，描绘了 一年四季
丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。下面请几个同学使
用下列词语复述课文中关于四季的描述。
苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始
三、正课
1．提问：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
讨论并归纳：
（l）从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
（3）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也
反映气候条件对生物的影响。
2．提问：文章第H段举北京的物候记录的例子说明了什么？
讨论并归纳：说明物候对于农业的重要性。
3．提问：物候现象的来临决定于哪些因素？
讨论并归纳：
（l）纬度的差异。（2）经度的差异。（3）高下的差异。（4）古今的差异。
4．提问：这四个因素按什么顺序说明？
讨论并归纳：
这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经
度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间
因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是
一种条理。
5．提问：“首先是纬度”这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？
讨论并归纳：
说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度 悬殊，夏季却相差不大。
在春天，早春跟晚春也不相同。
6．提问：“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
讨论并归纳：
举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的
内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。
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