概要:五、赏读课文,品味语言1、文章的语言有什么特点?气势磅礴,铿锵有力。2、语言运用的技巧:运用比喻说理。3、请同学们联系课后练习二,理解文中比喻的含义和作用。明确:用长江大河比喻民族生命进程;用扬子江黄河比喻中华民族历史进程;用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡;用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史发展之迅猛;用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运;用“长江黄河穿沙漠,过山峡”比喻中华民族前进中的艰难斗争;用“浊流滚滚,一泻千里”比喻中华民族的光明前途。这一系列的比喻,既生动形象又有说服力,表现了作者内心的豪情壮志,同时也表现了作者的主张:在国运艰难的时候,要发扬雄健的精神,为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。4、作者的情怀:革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。六、总结反思,拓展延伸:1、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义 的呢?说一
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案,标签:初一语文教学设计,http://www.85jc.com五、赏读课文,品味语言
1、文章的语言有什么特点?
气势磅礴,铿锵有力。
2、语言运用的技巧:
运用比喻说理。
3、请同学们联系课后练习二,理解文中比喻的含义和作用。
明确:用长江大河比喻民族生命进程;
用扬子江黄河比喻中华民族历史进程;
用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡;
用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史发展之迅猛;
用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运;
用“长江黄河穿沙漠,过山峡”比喻中华民族前进中的艰难斗争;
用“浊流滚滚,一泻千里”比喻中华民族的光明前途。
这一系列的比喻,既生动形象又有说服力,表现了作者内心的豪情壮志,同时也表现了作者的主张:在国运艰难的时候,要发扬雄健的精神,为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。
4、作者的情怀:
革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。
六、总结反思,拓展延伸:
1、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义 的呢?说一说,大家好交流一下。
2、“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣”。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?
同学之间可以交流;教师向学生提间,学生答;学生也可以向教师提问,形成研讨交流的学习过程。
3、今天的中华民族,国运昌盛,联系国际形式来想想,我们还需要“雄健的国民”吗?
明确: 发扬雄健的精神,是时代的需要。在今天,也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”,遇见“崎岖险路”,出现“奇绝壮绝的境界”,这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样,但是仍然需要我们拿出雄健的精神,建设我们美好的祖国。
4、模仿课文,用比喻手法写一段话,说一个道理。
以上就是www.85jc.com小编分享的《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案的全部内容。
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