概要：(学生声情并茂地朗读)评：关注人文精神和加强语言实践是语文课程与教学改革的两个重要方面。通过再现秋天的实景，倾听秋天自然界的声响，唤醒了学生头脑中已有的表象，激活了学生语言的积累。本环节教师让学生在特定情景中表演，在表演中体验，在体验中感悟。通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情景的创设，把课本上平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨?生1：秋天的雨啊，你把美丽送给了人间，我感谢你!生2：有了你，才有了大地的丰收，我爱你秋天的雨!生3：秋天的雨好清凉，好温柔，我喜欢你!师：说得多好啊，感情多真挚啊!小朋友们都想说，那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧!师：请写好的同学先读一读吧。(生读，教师随机点评)师：听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也写了一首歌词。让我们配上《小雨沙沙》的音乐，一起唱起来，赞一赞秋天的雨好吗?播放《小雨沙沙》音乐，出示《秋雨歌》师生练唱。评：这是一个拓展迁移的环节，是
《秋天的雨》课堂教学实录,标签：小学三年级语文教学,http://www.85jc.com(学生声情并茂地朗读)
评：关注人文精神和加强语言实践是语文课程与教学改革的两个重要方面。通过再现秋天的实景，倾听秋天自然界的声响，唤醒了学生头脑中已有的表象，激活了学生语言的积累。本环节教师让学生在特定情景中表演，在表演中体验，在体验中感悟。通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情景的创设，把课本上平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。
师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨?
生1：秋天的雨啊，你把美丽送给了人间，我感谢你!
生2：有了你，才有了大地的丰收，我爱你秋天的雨!
生3：秋天的雨好清凉，好温柔，我喜欢你!
师：说得多好啊，感情多真挚啊!小朋友们都想说，那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧!
师：请写好的同学先读一读吧。
(生读，教师随机点评)
师：听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也写了一首歌词。让我们配上《小雨沙沙》的音乐，一起唱起来，赞一赞秋天的雨好吗?播放《小雨沙沙》音乐，出示《秋雨歌》师生练唱。
评：这是一个拓展迁移的环节，是学生的语言交际能力再发展的阶段。教师创设了一个具有吸引力的语言交流环境，充分发挥了学生的自主性、创造性。这种开放性的教学，在于拓展学生的视野，激活学生的生活经验，促进学生情感、态度、价值观与文情文理的共鸣，提升了学生的人文素养。
师：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。回家以后选择你感兴趣的作业完成。
出示课件，自选作业：
1、搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画，准备出一期墙报
2、把自己心中的秋天画下来，在班上展览。
3、还可以和爸爸、妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来。
评：本环节拓展了课程时空，使学习不再局限于一堂课所学的内容，坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的大语文教育观，这样的作业设计，加强了课内课外的联系，沟通与融合，努力促进教学向学生开放，向生活开放，向未来开放。作业有选择性，又有趣味性，重视学生从实践中获得感悟，从感悟中得到提升。
以上内容来自《秋天的雨》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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