概要：2、新课导入亲切自然，紧扣新授内容，具有铺垫作用。本课学习任务主要有：Does he/she like…？ What kinds of movies do you like? Do you want to go to a movie? 三个句式以及与之相应的词汇。为完成这几个任务，张蕾老师在Free Talk中充分利用了My hobbies，I like…/Do you like…？ 这些学生学过的内容，从铺垫旧知识入手，借助图片的帮助自然过渡到新课的词汇学习和应用。这种导入方式使人感到承上启下，顺理成章，便于学生接受新的内容。4、活动安排层层深入，充分利用现有的课程资源，活动人次多。鉴于大班教学的特点，以及我们的组班实际，教学中要贯彻面向全体学生，必须实行分组学习。学习小组的划分要使每个小组好、中、差三类学生平均分配，以便形成兵教兵的格局，同时也便于安排小组活动。从教学实际来看，学生就是鲜活的课程资源。张老师在课堂上充分调动了学生的积极性，充分运用了课堂上的人和物进行教学，收到了良好
初一英语研究课评课,标签：说课稿,http://www.85jc.com2、新课导入亲切自然，紧扣新授内容，具有铺垫作用。
本课学习任务主要有：Does he/she like…？ What kinds of movies do you like? Do you want to go to a movie? 三个句式以及与之相应的词汇。为完成这几个任务，张蕾老师在Free Talk中充分利用了My hobbies，I like…/Do you like…？ 这些学生学过的内容，从铺垫
旧知识入手，借助图片的帮助自然过渡到新课的词汇学习和应用。这种导入方式使人感到承上启下，顺理成章，便于学生接受新的内容。
4、活动安排层层深入，充分利用现有的课程资源，活动人次多。
鉴于大班教学的特点，以及我们的组班实际，教学中要贯彻面向全体学生，必须实行分组学习。学习小组的划分要使每个小组好、中、差三类学生平均分配，以便形成兵教兵的格局，同时也便于安排小组活动。从教学实际来看，学生就是鲜活的课程资源。张老师在课堂上充分调动了学生的积极性，充分运用了课堂上的人和物进行教学，收到了良好的效果。由于实行分组活动，增加了活动的人次，加强了小组活动的控制。张老师在安排学生活动时，采取的方式是由浅入深，层层递进的方式。如：首先利用Do you like movies? What kinds of movies do you like? Do you like action movies? Do you like comedies? Do you want to see a movie? 等问题引导学生进行交际，安排学生进行采访，最后形成采访报告，过渡到写作训练。这样做的好处是有利于将口头的练习落实到笔头，不但能培养全体学生的口语能力，而且能培养整个班级的写作能力，从而大面积提高学习成绩。
五、需要商究之处
从课题Do you want to a movie?可以看出，本课的话题是Movies。我们能否多搜集一些与话题有关的、学生所熟悉的影片、明星照片等来帮助教学？我们不能低估学生的能量，课前发动学生收集素材，以便应用于教学，本身就是对学生能力的锻炼，而且学生也能从活动中获取知识，更好地配合教师的教学。当然，从这个方面我们不难看出：要完成新目标教材中的任务，我们不但缺少相应的媒体连接，更重要的是要提高我们教师自身的素质。弥补这个缺陷的唯一方法是教师在平日教学的过程中要注意不断的学习，积极地积累素材，只有这样才能更好地完成我们的教学任务。
以上是本人对本课的一点粗陋见解，望各位同仁多提改进我们教学的宝贵意见。谢谢！
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