概要:精品源自教学论文这学期是我在象达中学任教的第一学期,我担任初一级七班,八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多
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这学期是我在象达中学任教的第一学期,我担任初一级七班,八班的英语教学。由于教学经
验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过
一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的
主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的
时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生
动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,
上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不
如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学
们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不
能适应。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相
对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而八班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然
优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。
从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,
对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我
的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者
备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不
上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备
课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的时
候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生
会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对
性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当
讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也
就是half。讲到”quarter”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也
就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用
了一个用红卡纸做的大钟,同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生
练习”What’s the time? It’s……”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相
反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教
学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学
生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分
心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,
就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到
这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学
中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努
力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就
要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,
也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关
于英美国家的文化,生活故事,近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”,让他
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