1. 重视游戏在英语课堂中的作用

2. [10-10 23:11:39]   来源：http://www.85jc.com  英语论文   阅读：8432次

概要：面来，拿出一个装有桔子的袋子，大声问道：“What's in the bag? Can you guess?”一旦他猜对了，就把桔子奖给他。这样，学生的兴趣一下就上来了。他们纷纷举手，积极参加。接着用类似的方法教What's behind the box? What's under the teacher's desk?到游戏结束时，我不费吹灰之力将这几个介词的用法讲明白了。为了消除学生的疲劳，闯过 “思维低谷”，在课堂上经常采用猜谜语、脑筋急转弯、读绕口令等方式来激发他们的兴趣，活跃课堂气氛。如脑筋急转弯：“Why do birds fly south in winter?”(Key: because they can not walk.)“Which travels faster, heat or cold?”(Key: Heat. You can catch a cold.)。三、游戏能使单调乏

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面来，拿出一个装有桔子的袋子，大声问道：“What's in the bag? Can you guess?”一旦他猜对了，就把桔子奖给他。这样，学生的兴趣一下就上来了。他们纷纷举手，积极参加。接着用类似的方法教What's behind the box? What's under the teacher's desk?到游戏结束时，我不费吹灰之力将这几个介词的用法讲明白了。

为了消除学生的疲劳，闯过 “思维低谷”，在课堂上经常采用猜谜语、脑筋急转弯、读绕口令等方式来激发他们的兴趣，活跃课堂气氛。如脑筋急转弯：“Why do birds fly south in winter?”(Key: because they can not walk.)“Which travels faster, heat or cold?”(Key: Heat. You can catch a cold.)。

三、游戏能使单调乏味的复习巩固工作变得活泼生动

众所周知，要让学生掌握某种语言结构，就需要反复训练。课堂游戏能使学生在不知不觉中掌握语言材料。例如学生在学习了某些音素后，可以组织学生进行绕口令表演赛来操练音素。在练习语音音素［ｕ］和［ｋ］时，我让学生朗读下列绕口令：

How many cuckoos could a good cook cook if a cook could cook cuckoos?（如果一个厨师能够烹煮布谷鸟，那么一个好厨师能烹煮多少布谷鸟呢？）这个趣味绕口令创造了无拘无束、轻松愉快的课堂气氛，同时也达到了操练音素［ｕ］和［ｋ］的目的。

在词汇操练上，游戏也起着不容忽视的作用。如在教学中设计了楼梯构词游戏，即教师在黑板上写一个单词，要求学生接词，所接的单词必须比前一个单词多一个字母。学生也可改变后面的字母，但前面两字母不变。例如：

he me re

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