概要：下面是我在讲评课中的一次经历：去年12月份，让学生做了一份单元作业，当天我便把作业批改完了，准备讲评。可碰巧第二天感冒哑嗓子，怎么办？学生不会的题谁来讲？如果不讲评，时间一长，学生就会忘了，再讲也没效果。想来想去，最后决定：学生的问题何不让他们自己来解决，因为有些题这个同学不会，其他同学可能会，古人云：“三人行，必有我师。”当时我怕学生不愿或不敢上黑板，便想了一个激励他们的好办法。考试前几天，我女儿让我教给她用纸做了许多百合花，何不用这些花作为物质奖励来调动他们。上课后，像往常一样，先让学生由小组长领着自己讨论，自己改正试卷。然后让每小组把不会的题写在黑板上。这时我便拿出了我准备好的百合花，问同学们：“Are they beautiful?”这时班里的同学充满了好奇心，但都异口同声地回答：“Yes!”.我又接着问：“Do you want to get them?”“Yes”“but I have some problems .Can you help me solve them ?If you can help me sol
浅谈英语讲评课,标签：英语论文范例,http://www.85jc.com下面是我在讲评课中的一次经历：
去年12月份，让学生做了一份单元作业，当天我便把作业批改完了，准备讲评。可碰巧第二天感冒哑嗓子，怎么办？学生不会的题谁来讲？如果不讲评，时间一长，学生就会忘了，再讲也没效果。想来想去，最后决定：学生的问题何不让他们自己来解决，因为有些题这个同学不会，其他同学可能会，古人云：“三人行，必有我师。”当时我怕学生不愿或不敢上黑板，便想了一个激励他们的好办法。考试前几天，我女儿让我教给她用纸做了许多百合花，何不用这些花作为物质奖励来调动他们。上课后，像往常一样，先让学生由小组长领着自己讨论，自己改正试卷。然后让每小组把不会的题写在黑板上。这时我便拿出了我准备好的百合花，问同学们：“Are they beautiful?”这时班里的同学充满了好奇心，但都异口同声地回答：“Yes!”.我又接着问：“Do you want to get them?”“Yes”“but I have some problems .Can you help me solve them ?If you can help me solve one problem, You will get a flower. OK?” “OK”这时活泼的班长第一个举起了手，他笑嘻嘻的走上了讲台，对第一个问题进行了详细地讲解。接下来的问题，同学们跃跃欲试，争相上台。他们的讲解出乎我的意料，他们不仅注重了知识的拓展，有的同学还讲了自己的做题方法。一节课下来，几十朵百合花全都送给了学生，学生们充满了成功与快乐，在这节课中，学生们既学到了知识，又开开心心，拉近了我们的距离，学生们高兴，我更高兴，更让我体会到： 讲台是我们师生共同的舞台。
自从那节课后，我经常让学生走上讲台，把课堂还给学生还能督促他们自觉读书，积累知识，端正他们的学习态度，养成良好的学习习惯和行为习惯。总之，讲台，是教师传授知识的平台，也是学生展示自我个性的地方。
三.讲评后落实好四个环节。
1．给学生自我消化的时间。讲评后，要留给学生一定的时间，让学生认真分析试卷，把出错的题整理在错题本上。
2．强化巩固。对失分率较高的知识点，变换角度来考查，有计划的安排练习，不断重复，强化学生对这些知识的掌握。
3．做好差生辅导工作。在课上一些知识虽讲得很详细，但仍有个别学生不会，因此课后给予必要的及时的个别辅导。
4．教师和学生写好自我反思。
教师要认真反思自己的教学情况，记录教学中的得失，这有利于提高备课质量，促使教学内容更全面，教学设计更合理；有利于查漏补缺，加强教学的针对性；有利于教学经验的积累和教学水平的不断提高，是教师提高自身素质和教学质量的重要保证。
教师写好反思的同时，也要让学生写好反思，让学生反思自己学习中的不足，以便于更好的促进他们的学习。
总之，我们教师可以通过讲评试卷，对自己的教学方法、教学内容、教学思想等教学实践活动进行有效的反思，找出教学中的不足之处，从而更好地推动自己的教学。对于学生来说，讲评课就是要让学生有所感悟，有所收获，促使他们在以后的学习中有所进步。
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