概要：进入高三阶段，地理学科的复习已经全面展开，随着复习的逐步推进，如何进一步完善学生的知识网络，如何进一步提高学生解决问题的能力，如何才能达到较好的复习效果，是值得大家关注的问题，为此，为了进一步提高地理复习效果，在地理复习中高三师生都应该注意以下一些问题。一、要进一步熟悉地理教材的知识体系从近些年高中地理试题来看，地理试题突出主干知识，知识主要来源于课本，如果学生不熟悉教材的知识体系，对地理知识之间的联系不熟悉，则很难进行知识迁移和进行灵活的地理思维，因此在地理学科的具体复习中，应该紧紧围绕地理主干知识即主要地理原理来复习，在梳理和归纳教材的知识体系的过程中，还应该特别关注应该如何构建知识网络和分析比较知识点之间的联系与区别，以便进一步熟悉教材的知识体系和知识联系。在具体的复习中可以将地理主干知识分解成几个大专题，再细化成几个小专题，如“日照图（地球的运动）；时间的计算（时区和日界线）；地图比例尺和等高线；大气的组成、垂直分层（逆温以及与人类的关系）、大气热状况（大气的保温作用、削弱作用、大气逆辐射和对人类的影响）和
高考地理复习应该注意的问题,标签：地理复习方法,高中地理学习方法,http://www.85jc.com进入高三阶段，地理学科的复习已经全面展开，随着复习的逐步推进，如何进一步完善学生的知识网络，如何进一步提高学生解决问题的能力，如何才能达到较好的复习效果，是值得大家关注的问题，为此，为了进一步提高地理复习效果，在地理复习中高三师生都应该注意以下一些问题。
一、要进一步熟悉地理教材的知识体系
从近些年高中地理试题来看，地理试题突出主干知识，知识主要来源于课本，如果学生不熟悉教材的知识体系，对地理知识之间的联系不熟悉，则很难进行知识迁移和进行灵活的地理思维，因此在地理学科的具体复习中，应该紧紧围绕地理主干知识即主要地理原理来复习，在梳理和归纳教材的知识体系的过程中，还应该特别关注应该如何构建知识网络和分析比较知识点之间的联系与区别，以便进一步熟悉教材的知识体系和知识联系。
在具体的复习中可以将地理主干知识分解成几个大专题，再细化成几个小专题，如“日照图（地球的运动）；时间的计算（时区和日界线）；地图比例尺和等高线；大气的组成、垂直分层（逆温以及与人类的关系）、大气热状况（大气的保温作用、削弱作用、大气逆辐射和对人类的影响）和大气运动（热力环流、季风）；天气与气候；水循环、河水补给、水资源利用；内外力对地表形态的影响；工农业和城市区位因素分析、农业的可持续发展；资源、能源的开发利用及其利用中存在的问题，环境问题和可持续发展战略；中国和世界区域地理”等专题。通过专题复习和一些重点和疑难问题的小专题针对性复习，学生能够更好地理解地理原理，同时学生对地理知识的熟悉程度也能够得到进一步加强。
二、要进一步强化地理专题和综合训练
在地理复习中，学生只依靠知识复习是不够的，学生还应该在知识复习的基础上，主动地强化知识的应用训练，尤其要针对高考地理试题的要求，进行强化性的地理专题训练和综合训练，以便在思维过程中领会地理试题的命题思路、题目中所蕴藏的学科思想；通过训练，让学生反思解答试题中存在的知识缺漏和能力方面的弱点，并思考解决的办法；通过训练，让学生思考和探究试题的命题新趋势，从中把握高考地理试题的命题方向。例如2007年山东卷（课改区）选做题30、31、32“主要考查学生的读图分析能力、综合运用相关学科的原理和方法论证和探究问题的能力、语言组织能力”，其中“探究问题的能力”是一大趋势。当然通过地理训练，还能够让学生在实战演练过程中逐渐提高地理解题能力，同时还能够逐步消除在地理复习和训练中存在的问题，从而减少一些不必要的解答失误。
三、要进一步关注热点，贴近现实
近几年的高考试题的命题材料，来源于生活，这种类型的试题内容和考查角度，都充分体现了学习对学生的生活和终生发展有用的地理的理念，体现了人地关系和可持续发展思想，体现了地理学科的思维方式和研究方法。为此在今后的地理复习中，不仅要重视课本中的主干知识和学科热点问题，也要注意关注和参与社会热点和焦点问题的探讨，积极寻找课本知识与社会现实的结合点。
在热点复习中，应该围绕时政材料为核心来进行，同时应该注意时政材料的生活性：1.时政材料要与生产、生活实际相结合；2.时政材料要与体现人地关系、人与环境的可持续发展等学科思想相结合；3.时政材料要与地理主干知识相结合。在结合时政材料进行复习时，应该从多角度设题，或者从不同侧面来与地理主干知识进行有机的联系，以便让学生能够从多角度、多侧面地应用地理知识和原理，从而可以不断提高学生解决实际问题的能力。
当然在地理复习中，还应该仔细和深入研究近几年不同省份和已经实行新课改方案的省份的高考试题，从而能够更加准确地把握高考趋势、命题方式以及特点和规律，从而才能够更好地掌握各种题型的答题技巧。通过对近几年高考地理试题的研究，可以看出，近几年高考地理试题强调理论联系实际，依然坚持以问题为中心的主体设计思路，以考查考生分析、解决实际问题的综合能力。
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