1. 浅谈高职教育数学教学的认识

2. [11-19 21:07:14]   来源：http://www.85jc.com  数学论文   阅读：8475次

概要：五、教师个人能力的培养师资队伍的建设是办学之本，教师是学校实施教育的主体,教师的专业能力、职业精神等对学生都有着最直接的影响。高职教师除了自身要具备良好的道德素养外,还应具有终身学习的能力，不断接受新的知识技能，将其内化，完成知识的更新才能保证知识储备的常新。第二高职教师还应具有适应角色转变的能力，从“施予者”主动的变为“指导者”，懂得如何开发学生的潜能，让他们明确“学什么?怎样学?另外要有意识地积累关于专业态度、专业技能、职业纪律、职业良心等方面的知识,具有开发学生创新意识的能力，具有心理疏导与心理调适能力，以个人的高素养，在课堂教学或日常生活中潜移默化地影响学生,使高职院校学生不仅拥有较强的职业能力,更加具有良好的职业道德。另外，学院应当注重对教师能力的培养，让教师多去接触新的教学方式，去不同的院校学习，汲取其他院校好的教学方法。总之，我们在高等数学教学过程中，应结合具体教学内容，应用合适的教学方法，充分调动学生的主动性、积极性，使学生在轻松，愉快的环境下更直接、

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　　五、教师个人能力的培养

　　师资队伍的建设是办学之本，教师是学校实施教育的主体,教师的专业能力、职业精神等对学生都有着最直接的影响。高职教师除了自身要具备良好的道德素养外,还应具有终身学习的能力，不断接受新的知识技能，将其内化，完成知识的更新才能保证知识储备的常新。第二高职教师还应具有适应角色转变的能力，从“施予者”主动的变为“指导者”，懂得如何开发学生的潜能，让他们明确“学什么?怎样学?另外要有意识地积累关于专业态度、专业技能、职业纪律、职业良心等方面的知识,具有开发学生创新意识的能力，具有心理疏导与心理调适能力，以个人的高素养，在课堂教学或日常生活中潜移默化地影响学生,使高职院校学生不仅拥有较强的职业能力,更加具有良好的职业道德。另外，学院应当注重对教师能力的培养，让教师多去接触新的教学方式，去不同的院校学习，汲取其他院校好的教学方法。

　　总之，我们在高等数学教学过程中，应结合具体教学内容，应用合适的教学方法，充分调动学生的主动性、积极性，使学生在轻松，愉快的环境下更直接、更高效地接受和理解新知识，培养他们良好的品质，为学生今后的发展打下良好的基础。

　　参考文献:

　　[1]苏文珣.探索高职高专高等数学教学方法[J].重庆电力高等专科学校学报, 2009,(03) .

　　[2]徐明.高职高专高等数学分层教学的探索[J].中国科教创新导刊, 2009,(28) .

　　[3]许玲.高等数学教学方法与教学手段改革的探讨[J].科教文汇(上旬刊), 2009,(10) . 

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