1. 新时期小学数学“作业批改”面面观

2. [11-19 21:06:12]   来源：http://www.85jc.com  数学论文   阅读：8288次

概要：其次，批改既要及时，又要认真细致。莫忘收集错例、分析错例。教师批改作业最应忌讳的是拖延时间，没及时批改或没及时让学生订正，其次是对不及时完成作业之学生放任不管，不追查原因。拖延数日后（为应付上级检查）才打集中一个“歼灭战”，使师生忽然间疲惫不堪。根据德国心理学家艾宾浩斯的研究结果，人类遗忘的规律是“先快后慢”，倘教师没有及时地把正确的信息加以强化，让错误的信息占了上风，学习的效果，也就可想而知了。此外，教师对于批改作业后错例分析，也应做为与作业批改同时进行的重要工作，要备有专门的作业错例记载本。对于其中错得莫明其妙的要个别谈话，了解其思路。对于作业好的，可以用各种形式（例“★”号或“小红花”、“小红旗”等）给予鼓励，甚至写上简单评语。好的作业还可在班内展览，使大家学有榜样。教师对作业中共同性错误，要在下一堂课之前进行评讲，并督促学生纠正错误。在批改下次作业时，首先要检查上一次作业中错误是否纠正，对困难较大的，

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其次，批改既要及时，又要认真细致。莫忘收集错例、分析错例。
教师批改作业最应忌讳的是拖延时间，没及时批改或没及时让学生订正，其次是对不及时完成作业之学生放任不管，不追查原因。拖延数日后（为应付上级检查）才打集中一个“歼灭战”，使师生忽然间疲惫不堪。根据德国心理学家艾宾浩斯的研究结果，人类遗忘的规律是“先快后慢”，倘教师没有及时地把正确的信息加以强化，让错误的信息占了上风，学习的效果，也就可想而知了。
此外，教师对于批改作业后错例分析，也应做为与作业批改同时进行的重要工作，要备有专门的作业错例记载本。对于其中错得莫明其妙的要个别谈话，了解其思路。对于作业好的，可以用各种形式（例“★”号或“小红花”、“小红旗”等）给予鼓励，甚至写上简单评语。好的作业还可在班内展览，使大家学有榜样。
教师对作业中共同性错误，要在下一堂课之前进行评讲，并督促学生纠正错误。在批改下次作业时，首先要检查上一次作业中错误是否纠正，对困难较大的，老师要给予必要的辅导。
我们可以用“细水长流”这个词来形容小学数学作业每日批改纠正的工作：源源不断，并且是辛苦的、十分细致的活儿，但是它很重要，只有搞好这项工作，才能在新时期保证课改的稳步发展，使学生顺利地巩固的所学的数学知识，发展各项综合能力，提高各方面素质。

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