概要： 【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了一年级数学《0的认识和有关0的加减法》教案，希望能给大家带来帮助!《0的认识和有关0的加减法》教学设计教材分析：《0的认识和有关0的加减法》是《数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)》一年级上册P29的教学内容。数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。本节课教学目标有下：1.通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2.使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3.通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。4.培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。教学过程预案：一、活动中认识0──认识0的含义1.排排队──复习数的顺序。师：数学王国有几位小客人参观我们教室。同学们认识他们吗?手拿1～5这五个数字的五个小客人作自我介绍：我是数字1，我是数字2，……学生帮他们排排队。(从小到大或从大都小由
一年级数学《0的认识和有关0的加减法》教案,标签：教学设计,http://www.85jc.com
【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了一年级数学《0的认识和有关0的加减法》教案，希望能给大家带来帮助!
《0的认识和有关0的加减法》教学设计
教材分析：
《0的认识和有关0的加减法》是《数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)》一年级上册P29的教学内容。
数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。
本节课教学目标有下：
1.通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。
2.使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
3.通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
4.培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。
教学过程预案：
一、活动中认识0──认识0的含义
1.排排队──复习数的顺序。
师：数学王国有几位小客人参观我们教室。同学们认识他们吗?
手拿1～5这五个数字的五个小客人作自我介绍：我是数字1，我是数字2，……
学生帮他们排排队。(从小到大或从大都小由自己判断发表意见。)
2.找朋友──认识0的含义之一：0表示一个也没有。
A、电脑显示图画：5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴
这几副图画也想和几位数字客人作朋友，每副图只有一个朋友。谁是他们的朋友呢?
各个数字站到对应的图画的位置，并用完整的话说出作朋友的理由：图上有5个月饼，就用数字5表示……
B、小猴吃桃
师：当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢?
(学生自由发言。)
师：小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃?用哪个数字表示?(用“0”表示)
板书课题：0的认识
小结：一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。
3.猜硬币──多角度感知“0”表示没有。
教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。
第一次装1个，用“1”表示。
第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。
板书课题：0的认识
小结：一个也没有就用“0”表示，0和1、2、3、4、5一样也是数字。
4.举出我们身边可以用“0”表示的事例。
5.书写0。
A、说说0长什么样子(像鸡蛋，像月亮，像月饼，圆圆的，又长长的)。
B、教师示范写0，学生跟随书空写0，说说注意事项。
C、闭眼想象0的样子和写法，并在数字方格中描红和写0。
D、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评价。
6.直尺上的0──认识0的另一含义：0表示起点。
A、0该排在队伍的什么位置呢?为什么?
B、在哪里见过这样的排序?
学生观察直尺，说说自己看到了什么，找出0的位置，说说0在直尺上的含义。(表示起点)
C、说说生活中还在哪里见到“0”(天平、温度计等)
二、情景中体验0──学习有关0的加减法
1.0的作用可真不少。下面我们将学习有关0的加减法，会更有趣。
板书课题：有关0的加减法
2.同数相减等于0。
A、
你看到了什么?提出一个问题：现在有几个桃子?用哪个数字表示?用算式怎么表示?
学生说算式，教师板书：2-2=0
B、
提一个问题后，说出算式。
板书：3-3=0
C、还能说出几个得数是0的例子吗?
学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书：
4-4=0 5-5=0 1-1=0 0-0=0
D、观察以上算式，有什么发现?
(相同的两个数相减等于0。)
3.有关0的加法
A、荷叶上有3只青蛙，又跳上来1只青蛙，一共有几只青蛙?
学生说算式：3+1=4
B、荷叶上有4只青蛙，又漂来一片荷叶。
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