1. 也谈《海燕》的象征意象

2. [10-10 23:14:16]   来源：http://www.85jc.com  初二语文知识   阅读：8907次

概要： 以句４作为狂风意象前后混乱的依据也是错误的。因为这里海燕渴望的显然是暴风雨而不是狂风，是大革命的到来而不是对革命者的摧残。狂风的意象并不前后矛盾。 句５的理解也是教学中的一个难点。和句２、３一样，这句也是省略了宾语的中心语。这句应理解为：“这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里早就听出了雷声的困乏。”困乏的是雷声，是沙皇，绝不可能是极度兴奋中的欢乐的自由自在的飞舞的海燕。雷声只不过是沙皇统治者用以威吓人民群众的一种手段。它已经黔驴技穷了，它最后的手段只不过是喊几声发泄一下它的胆战心惊罢了。因此说海燕听出了雷声的困乏。雷声只能代表着沙皇政府对革命群众的镇压，和前文的象征义一样。 至于对闪电的理解，高文虽引经据典，但这只证明了在很多文学作品中雷电是象征积极肯定事物，但仍不能证明在这篇文章中象征什么。事实上，在文学作品中雷电代表邪

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　　以句４作为狂风意象前后混乱的依据也是错误的。因为这里海燕渴望的显然是暴风雨而不是狂风，是大革命的到来而不是对革命者的摧残。狂风的意象并不前后矛盾。

　　句５的理解也是教学中的一个难点。和句２、３一样，这句也是省略了宾语的中心语。这句应理解为：“这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里早就听出了雷声的困乏。”困乏的是雷声，是沙皇，绝不可能是极度兴奋中的欢乐的自由自在的飞舞的海燕。雷声只不过是沙皇统治者用以威吓人民群众的一种手段。它已经黔驴技穷了，它最后的手段只不过是喊几声发泄一下它的胆战心惊罢了。因此说海燕听出了雷声的困乏。雷声只能代表着沙皇政府对革命群众的镇压，和前文的象征义一样。

　　至于对闪电的理解，高文虽引经据典，但这只证明了在很多文学作品中雷电是象征积极肯定事物，但仍不能证明在这篇文章中象征什么。事实上，在文学作品中雷电代表邪恶势力的情况也多得不可胜数，这里就不一一罗列了。其他常用象征体也多有一体多义的现象存在。比如黑色，有时代表凝重，有时代表神秘。《海燕》中把苍灰色（青灰色）的海燕比作“黑色的闪电”就是取凝重有力之意。我们对任何文学作品的理解都应当本着实事求是、具体问题具体分析的态度，而不应想当然篡改原意。

　　下面就很少有文章研究的海鸥、海鸭和企鹅的象征义做一些阐述。这三者的共同点是“怕”，但细细体味，会发现他们的不同点。海鸥的“飞窜”在行动上似海燕之“飞翔”，在目的上却是为了逃跑，因而象征着一些混迹革命群众中的假革命者；海鸭“享受不了生活的战斗的欢乐”，因而象征着不革命者；企鹅形似绅士，体态肥胖，因而象征着一些害怕革命会损及他们自身既得利益的小私有者，这是怕革命者。这三者之间还有着一种隐隐约约序列关系，其顺序不宜颠倒。

　　在授课中，为了使学生对本文象征手法的运用有较为深刻的理解可以做三个层次的教学。第一层次，在初读的基础上，介绍时代背景，让学生抓住一些关键的句子，自己去发现文中的象征体及其象征义，对全文的象征体系做一个宏观的把握。第二层次，在对文章词句赏析中，在微观的层面中深入理解。第三层次，做一个“等量代换练习”，把文中的象征体用象征义来代换一下。这样，就对文章的象征体系做一个全面的翻译，把文章在文学形象中包藏着的革命宣言解读出来。比如，“让暴风雨来得更猛烈些吧”就是“让大革命来得更猛烈些吧”。当然，还需要指出的是，作了这样的“翻译”之后，文学形象尽无，文学美感也尽失了。这恰恰说明了象征手法的使用达到的绝妙作用。

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