1. 人教版八年级语文上册第24课《大道之行也》教案

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初二语文课后练习   阅读：8443次

概要：内容预览： 大道之行也 教学目标 1．翻译并背诵课文，掌握相关文言词 2．了解孔子“大同”社会的思想意义 教学重点：背诵课文 课时安排：一课时 教学内容 1．讲授“大道”“大同”两个概念 2．指导背诵课文 教学步骤 导入 《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会画卷。 今天，让我们来学习其中的一篇《大道之行也》。 整体把握 范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么 研读理解 自由朗读，掌握文言词 知道学生翻译课文 1．自主探究理解翻译 2．小组合作学习，翻译全文 3．全班交流 探究讨论： 本文阐述的大同社会有什么特点？ 如何理解孔子关于大同社会的思想意义/ 指导朗诵 理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层 一． 总领全文 二． 阐述大同社会基本特征 三． 总结全文 指导单独朗读，注意停顿 教师总结： 尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成

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内容预览：
大道之行也
教学目标
1．翻译并背诵课文，掌握相关文言词
2．了解孔子“大同”社会的思想意义
教学重点：背诵课文
课时安排：一课时
教学内容
1．讲授“大道”“大同”两个概念
2．指导背诵课文
教学步骤
导入
《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会画卷。
今天，让我们来学习其中的一篇《大道之行也》。
整体把握
范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么
研读理解
自由朗读，掌握文言词
知道学生翻译课文
1．自主探究理解翻译
2．小组合作学习，翻译全文
3．全班交流
探究讨论：
本文阐述的大同社会有什么特点？
如何理解孔子关于大同社会的思想意义/
指导朗诵
理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层
一． 总领全文
二． 阐述大同社会基本特征
三． 总结全文
指导单独朗读，注意停顿
教师总结：
尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直
被许多思想家追求，其思想意义极为深远
作业：
1．思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？
2．背诵并默写全文

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