概要： 2012学年第一学期七年级语文期末说明文阅读专项训练班级： 姓名： 学号：一、文体知识：1、 说明文的主要内容：说明对象及其特征：①说明对象往往在文章题目或开头，文中反复出现的关键词语;②说明对象的特征要注意给说明对象下定义的句子，通读全文，注意每一段的中心句(段首或段尾)，注意表示先后次序的词语。2、 说明顺序： 顺序、 顺序、 顺序。3、 常见的说明方法有： 、 、 、 、 、 。二、常见题型归纳：1、 概括说明文的内容：【方法】注意抓住中心句，抓住关键词语，进行概括。答题方式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特征)2、说明方法及作用：(1)举例子：(语言标志：例如、比如、据说、譬如……)基本作用：具体形象准确地说明了 的特点，使人信服。(2)列数字：(语言标志：数词(大写也是)确数、约数;小数、分数、百分数、度数、倍数……(年代、具体的年月日、型号不是列数字)基本作用：具体准确地说明了 。(3)打比方：(语言标志：像、仿佛……)基本作
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2012学年第一学期七年级语文期末说明文阅读专项训练
班级： 姓名： 学号：
一、文体知识：
1、 说明文的主要内容：说明对象及其特征：
①说明对象往往在文章题目或开头，文中反复出现的关键词语;
②说明对象的特征要注意给说明对象下定义的句子，通读全文，注意每一段的中心句(段首或段尾)，注意表示先后次序的词语。
2、 说明顺序： 顺序、 顺序、 顺序。
3、 常见的说明方法有： 、 、 、 、 、 。
二、常见题型归纳：
1、 概括说明文的内容：【方法】注意抓住中心句，抓住关键词语，进行概括。
答题方式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特征)
2、说明方法及作用：
(1)举例子：(语言标志：例如、比如、据说、譬如……)
基本作用：具体形象准确地说明了 的特点，使人信服。
(2)列数字：(语言标志：数词(大写也是)确数、约数;小数、分数、百分数、度数、倍数……(年代、具体的年月日、型号不是列数字)
基本作用：具体准确地说明了 。
(3)打比方：(语言标志：像、仿佛……)
基本作用：把 比作 ，生动形象地说明了 。
(4)分类别：(语言标志：一类(种)……一类(种)……)
基本作用：条理清楚地说明了 的几种情况，便于读者理解。
(5)作比较：(语言标志：也、而、相对于、较…… )
基本作用：通过 与 比较，鲜明地突出了 的 特点。
(6)下定义：(语言标志：……是……，……叫做……)
基本作用：准确具体地说明了 。
(7)引用：基本作用：准确具体地说明了 ，使内容有依有据。
【答题方式】本句使用了 的说明方法，(基本作用)地说明了 。
3、说明文语言的准确性：主要是指表限制性的词语、表估计和猜测的词语和表程度范围的词语。如：大约、左右、主要、唯一、全部、所有、有些、经常、通常、只、仅仅、都、极、最、之一、一般、可能、几乎、也许、大概、据说、据统计……
(1)××加点的词语能否删去(能否替换)，为什么?
答题格式：不能。××词表示……(解释词语的意思)，它表示……(分析它在句中的作用)，删去后变成……，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。
(2)××词好在哪里?
答题格式：用了“××”词，生动地、准确地说明了 的特征，符合实际情况，具有科学性，体现了说明文语言的准确性。
二、阅读下列文段，回答问题：
(一)阅读下面文章，完成下列问题。
什么是智力?有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。(节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉•卡尔文)
1.试分析第二段选文运用的说明方法及作用。
______________________________ _ ___ 。
2.“而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米“”中的“大约”一词，删除前后有什么不同的影响?
答：_______________________________________________________________________
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