概要： 5、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。 示例：能/张目·对日 昂首/观之，项/为之·强 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云·白鹤/观 （说明：“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿） 6．文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。 ①项（ ）为之强 ②作（ ）青云白鹤观（ ） ③果（ ）如鹤唳云端 ④以丛草为（ ）林（ ） ⑤为（ ）之怡然称快 ⑥兴（ ）正浓 ⑦方（ ）出神 ⑧驱（ ）别院 7．尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 【合作探究】 1、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。 （范读、领读
人教版七年级语文上册《童趣》学案,标签：初一语文课后习题答案,http://www.85jc.com【精读精练】
1、用“/”标出下列句子朗读停顿处。
（1）果 如 鹤 唳 云 端
（2）私 拟 作 群 鹤 舞 于 空 中
（3）昂 首 观 之，项 为 之 强
（4）徐 喷 以 烟
2、蚊声本来细小，可文中为什么写成“夏蚊如雷”？
3、用两个四字短语概括第2段描绘的两幅图画。
4、第3段中哪一句与开头的“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”相呼应？
5、第3、4自然段中作者写了哪几件“物外之趣”？这种“物怎么得来的？
【主题阅读】
世雄为儿童时，与群辈游戏，辄画地为城郭，令诸儿为攻守之势，有不从令者，世雄辄挞之，诸儿畏惮，莫不齐整。其父见而奇之，谓人曰：“此儿当兴吾家矣。”年十七，从周武帝平齐，以功拜帅都督。
1、解释文中加点字的意思。
时（ ） 辄（ ） 令（ ） 挞（ ）
2、指出下列句中“之”的意思及用法。
（1）令诸儿为攻守之势
（2）世雄辄挞之
（3）其父见而奇之
3、文中讲述了一个什么样的故事？表现了主人公世雄怎样的才干？
4、文中反映儿童丰富想象力与创造力的句子是 ，从侧面烘托世雄才干的句子是 。
【拓展提升】
1平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来。
2课文最后一段的记趣极富有情节变化。你看，二虫相斗，虾蟆吞虫，鞭驱虾蟆，尽皆历历在目。请以上面三个短语做小标题，将此段的内容进行具体、细致的扩写。
3在你的童年生活中，一定也有过许多的“物外之趣”，诸如“过家家”、“骑竹马”、“看蚂蚁搬家”……请你发挥联想和想像，运用夸张和比喻的手法，写一些自己的“童年趣事”。
【美文欣赏】
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情的接待了男孩。老板是个六是多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
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