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  1. 人教版七年级语文上册《风筝》同步练习

  2. [10-10 23:17:41]   来源:http://www.85jc.com  初一语文课后练习   阅读:8616

概要: 二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 嫌恶( ) 瑟缩( ) 什物( ) 苦心孤诣( ) 宽恕( ) 丫杈( ) 惊惶( ) huǎng( )然大悟 mú( )样 nüè( )杀 jué( )别 伶dīng( ) 三、在下列词语中的错别字下划线,将正确地字写在括号内。 A、绝别 笑柄 尘封 惊慌失措 ( ) B、什物 糊涂 宽怒 苦心孤旨 ( ) C、肃杀 虐杀 点辍 恍然大悟 ( ) D、吐雷 堕落 惩罚 毫不忆及 (

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二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
嫌恶( ) 瑟缩( ) 什物( ) 苦心孤诣( )
宽恕( ) 丫杈( ) 惊惶( ) huǎng( )然大悟
mú( )样 nüè( )杀 jué( )别 伶dīng( )
三、在下列词语中的错别字下划线,将正确地字写在括号内。
A、绝别 笑柄 尘封 惊慌失措 ( )
B、什物 糊涂 宽怒 苦心孤旨 ( )
C、肃杀 虐杀 点辍 恍然大悟 ( )
D、吐雷 堕落 惩罚 毫不忆及 ( )
四、判断下列各句运用修辞的正误。(对√,错×)
A、“还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很底,伶仃地显出僬悴可怜的模样。”这
句采用了拟人的修辞手法。 ( )
B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块,很重很重地堕下去。”采用了比喻的修辞。( )
C、“他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。”采用了比喻的修辞手法。 ( )
D、“他只是很重很重地堕着,堕着。”采用了反复的修辞。 ( )
五、简析下列句子的表达效果。
1、作者看到“远处有一二风筝浮动”感到“惊异和悲哀”,应如何理解?
2、为什么说“四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”?
3、他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
4、如何理解“论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。”
5、“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情?
6、现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,--但是,四周又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。

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训练二
阅读下列短文,回答文后问题。
(一)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我 ① 似的,便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他欺瞒了我的眼睛,这样 ② 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
根据课文,在括号中选择恰当的动词。
A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏
结合上下文,在文中划线处填上两个适当的成语,并解释。
① :
② :
用一句话来概括本段的内容。
画出关于小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用。
文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?
(二)“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,--但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
6、“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟 ,为什么会这样呢?
7、关于“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?”这一句的理解是
8、为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”?

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