1. 《再见了，亲人》写作特点

2. [10-10 23:17:41]   来源：http://www.85jc.com  五年级语文课后练习   阅读：8889次

概要：【写法提示】 １、选择的材料具有代表性，大娘、小金花、大嫂分别代表了朝鲜的老人、孩子、中年人。志愿军和大娘、小金花、大嫂分别，难舍难分，也就是志愿军和全体朝鲜人民依依惜别，难舍难分，表达了中朝两国人民胜似亲人的深厚情谊。 ２、本篇课文是以志愿军和送别的朝鲜人民谈话的口气写的。语言朴实，感情真挚强烈，富有感染力。 【写作特点】 全篇文章共有６个自然段，语言通俗易懂。前三个自然段结构相似，意思相同，都是选取具体、感人的事例写出了朝鲜人民爱战士胜过爱自己亲人的深厚感情。后三个自然段简练明了，很明白地写出了志愿军战士不忍离去的感情。文章中巧妙地运用了反问

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【写法提示】

　　１、选择的材料具有代表性，大娘、小金花、大嫂分别代表了朝鲜的老人、孩子、中年人。志愿军和大娘、小金花、大嫂分别，难舍难分，也就是志愿军和全体朝鲜人民依依惜别，难舍难分，表达了中朝两国人民胜似亲人的深厚情谊。

　　２、本篇课文是以志愿军和送别的朝鲜人民谈话的口气写的。语言朴实，感情真挚强烈，富有感染力。


【写作特点】

　　全篇文章共有６个自然段，语言通俗易懂。前三个自然段结构相似，意思相同，都是选取具体、感人的事例写出了朝鲜人民爱战士胜过爱自己亲人的深厚感情。后三个自然段简练明了，很明白地写出了志愿军战士不忍离去的感情。文章中巧妙地运用了反问句和感叹句，感情真挚强烈，抒情性极强。

　　１、课文采用第二人称（您、你）的叙述方法，生动地展现了志愿军战士同朝鲜人民话别的感人情景，语言亲切，感情真挚。

　　２、选择典型的、有代表性的材料来突出中心。从人物上看，大娘、小金花和大嫂分别代表朝鲜的老人、儿童和中年人，代表着整个朝鲜人民；从事件上看，送打糕、救伤员、救侦察员和挖野菜，朝鲜的大娘、小金花和大嫂为志愿军都付出了沉痛的代价。这些材料突出表现了朝鲜人民比亲人还亲，表达了中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的伟大友谊。

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