概要:3、同类比较法。感觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。4、特点记忆法。掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。如句中的并列成分,非常值得注意。要梳理整体框架结构,有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊,需用排除法才能确定。5、做题思路通常是:先检查句子的主干,看是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配 →→心里默读,看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症。①介词"关于""对于""对"等开头的句子,注意主语的残缺。②类似于"A"是"B"的句子,注意"A""B"的协调,也可能是句式杂糅。③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。④用"和""或"以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失
语言基础知识,标签:高中语文基础知识,http://www.85jc.com3、同类比较法。感觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。
4、特点记忆法。掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。如句中的并列成分,非常值得注意。要梳理整体框架结构,有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊,需用排除法才能确定。
5、做题思路通常是:先检查句子的主干,看是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配 →→心里默读,看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症。
①介词"关于""对于""对"等开头的句子,注意主语的残缺。
②类似于"A"是"B"的句子,注意"A""B"的协调,也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。
④用"和""或"以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了"能否""可否"等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
5.标点符号题
答题技巧:注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用,重点审查这类标点的使用正确性,逐一辨析排除。
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