概要： 唐雎以布衣侠士为榜样，挺剑而起以死相拼，迫使秦王屈服。作者充分调动了对比、夸张等艺术手段以烘托气氛。 翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。 1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 2．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 3．夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 此题意在使学生逐字逐句理解文章的内容，帮助学生学会抓住关键文言词语，疏通文言文意的方法。 1．秦王想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应秦王呀！ 易（古）：交换。（今）：简单。 2．即使如此，但我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！ 虽然（古）：即使这样。（今）：表转折。 3．韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！ 徒（古）：只。（今）：白白地。 四、战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。请你请教老师，查找有关资料，说说战国时期的“士”是指哪一类人，举出几个历史上有名的“士”
初中语文解题技巧之唐雎不辱使命艺术特色,标签：阅读技巧,http://www.85jc.com唐雎以布衣侠士为榜样，挺剑而起以死相拼，迫使秦王屈服。作者充分调动了对比、夸张等艺术手段以烘托气氛。
翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。
1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
2．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3．夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
此题意在使学生逐字逐句理解文章的内容，帮助学生学会抓住关键文言词语，疏通文言文意的方法。
1．秦王想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应秦王呀！
易（古）：交换。（今）：简单。
2．即使如此，但我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！
虽然（古）：即使这样。（今）：表转折。
3．韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！
徒（古）：只。（今）：白白地。
四、战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。请你请教老师，查找有关资料，说说战国时期的“士”是指哪一类人，举出几个历史上有名的“士”，在班上讲讲他们的故事。
总结：此题意在以本课为契机，让学生了解中国春秋战国时期“士”这一社会文化现象，引导他们多阅读一些相关的历史资料或人物传记，并互相讨论增加文化积累。
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