概要：C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》6．文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)(3分)参考答案；1. (3分)寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。（意同即可）2. (3分)饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争3. (3分)含义：贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。（意同即可）4. (3分)A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）B句通过肖像描写，形象生动地描绘
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．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》
D
．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》
6
．文中对一个
“
休止”
的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60
字以内)(3
分)
参考答案；
1. (3
分
)
寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。（意同即可）2. (3
分
)
饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争3. (3
分
)
含义：贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。（意同即可）4. (3
分
)A
句以“
骤然”
写动作之快，以“
抓握成拳”
写力量之大，以“
一塔白发披到额前”
写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）B
句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以
“
向导”
的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可）5. (3
分
)D
6. (3
分
)
答案略。能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。最新更新
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