1. 《星星变奏曲》教学实录

2. [11-18 13:14:02]   来源：http://www.85jc.com  初三语文教案设计   阅读：8263次

概要： 全体同学：自由朗读。 生：表现美好的有：蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟儿、白丁香……表现苦难的有：寒冷、寂寞、苦难、冰雪、僵硬、瘦小…… 师：我把刚才同学们说的意思，用不同颜色板书出来，请同学们结合诗的题目，体会诗歌写作上的特点。 星星变奏曲（板书） 江河 如果……如果…… 谁不愿意……谁还需要……， 谁不愿意……谁还会…… 谁不喜欢……谁愿意…… 谁不喜欢……谁愿意…… 蜜蜂萤火虫睡莲寒冷寂寞苦难 春天鸟儿白丁香冰雪僵硬瘦小 师：我举个例子：这首诗分二段，每段分四个层次，每层都有相同的语言标志，与我们的乐曲有相似的形式，这些特点使本诗正像题目所示是一首变奏曲。 生：我看到诗中那些意象选取的事物正好相反，结合诗的标题，我觉得

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　　全体同学：自由朗读。
　　生：表现美好的有：蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟儿、白丁香……表现苦难的有：寒冷、寂寞、苦难、冰雪、僵硬、瘦小……
　　师：我把刚才同学们说的意思，用不同颜色板书出来，请同学们结合诗的题目，体会诗歌写作上的特点。
　　　　　　　　　　　　　　　　星星变奏曲（板书）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　江河
　　　　　　　　　　如果……　　　　　　　　　　　如果……
　　　　　　　　　　谁不愿意……　　　　　　　　　谁还需要……，
　　　　　　　　　　谁不愿意……　　　　　　　　　谁还会……
　　　　　　　　　　谁不喜欢……　　　　　　　　　谁愿意……
　　　　　　　　　　谁不喜欢……　　　　　　　　　谁愿意……
　　　　　　　　　　蜜蜂　萤火虫　睡莲　　　　　　寒冷　寂寞　苦难
　　　　　　　　　　春天　鸟儿　　白丁香　　　　　冰雪　僵硬　瘦小
　　师：我举个例子：这首诗分二段，每段分四个层次，每层都有相同的语言标志，与我们的乐曲有相似的形式，这些特点使本诗正像题目所示是一首变奏曲。
　　生：我看到诗中那些意象选取的事物正好相反，结合诗的标题，我觉得由此发生变奏。
　　师：对的。
　　生：诗人用“蜜蜂”既可以代表他心中向往甜蜜，又是一种很巧妙的用法，蜜蜂翅膀会颤抖正像天上的星星。
　　师：对，这就有点像我们学过的《山中访友》中树枝向我们打着青翠的手式，露珠向我使着眼色一样，比喻得既神似又形似。
　　生：诗中“鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧”，这句把怡人的春色写得舒服极了。
　　师：是，读来使我们不知身在何处，天上，人间。
　　四、研读（欣赏）（板书）
　　师：刚才我们侧重对诗意，诗的写作与结构的把握，现在我们带着这些“把握”大声地读诗。是你们先读，还是我先读？
　　生：你先读。
　　师：配乐朗读。
　　生：（鼓掌。）
　　生：（配乐，分角色朗读。）
　　师：这首诗在初中教材中是较难懂的一篇课文。一节课也很难让大家完全理解到位。不要紧，我们可以不那么到位地懂这首诗，但我们不会不懂祈盼，因为每个人心中都有痛苦，有痛苦就有祈盼，就有追求……请同学们结合自己的实际，仿照本诗的句式，大声说出你心中的祈盼。
　　生：如果我们的校园到处都是宁静祥和，谁还需防备，谁还会在学习时，想些与学习无关是事。
　　生：如果我妈妈没有生病，谁还需要四处求医，去寻找那些苦涩的药方。
　　师：你们心中都有痛苦，你们都用了假设句，有假设就有期待，请接着往下说出心中的期待。
　　生：谁不愿意，人人都平安，家家都幸福。
　　生：谁愿意，天天都紧张，紧张得像大战前夜。
　　师：听了同学们的期盼，我很感动。其实在生活中我也是个苦恼，甚至是痛苦的母亲。我想说：如果我的女儿能快乐
　　谁还需要去搞笑
　　谁还会四处奔忙寻找遥远的妙方
　　谁不愿意，每天都是一首诗
　　每个字都是一幅画
　　女儿像天使般快乐地在花丛中
　　走来走去
　　生：……
　　师：世界是不完美的，完美的世界从来也没有出现过，正视现实的不完美，是我们成长的必修课，在不完美的世界中怀着希望去生活，学会在自己陷入黑暗的痛苦时，有勇气给自己的星星点灯。

　　相关链接：朦胧与变奏——评刘丹《星星变奏曲》教学
　
　　

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