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  1. 小学四年级上册《PEP 4 Unit 4 》说课稿

  2. [11-20 00:15:03]   来源:http://www.85jc.com  英语说课稿   阅读:8337

概要:在单词和句子都学完之后,我创设了一个逼真的模拟情境:“weather reporter”,课件呈现书上有的四个城市之外,还另外加上其他的地方如:海盐等。播放中央电视台天气预报的背景音乐,整个画面就象是真实的天气预报。在我的示范下,让学生上台做天气预报,给他们一个施展的机会和空间。同时在这样的模拟情境中,让学生明白今天所学的内容来源于生活,服务于生活。4、“畅谈感受”,拓展延伸在巩固拓展阶段,我安排了一个“畅谈感受(I feel…)”的活动。即出示不同的图片,让学生看图片说出自己真实的感受。此活动中,我尊重了学生的主体地位,并没有要求他们统一意见。如看到air-conditioner,学生可以有很多说法:I feel cool /cold / warm /hot.同时,在最后呈现了一张“街头群殴”的图片和“捐款”图片,引导学生分别说出“Ifeel cold”,和&ldquo

小学四年级上册《PEP 4 Unit 4 》说课稿,标签:说课稿,http://www.85jc.com

  在单词和句子都学完之后,我创设了一个逼真的模拟情境:“weather reporter”,课件呈现书上有的四个城市之外,还另外加上其他的地方如:海盐等。播放中央电视台天气预报的背景音乐,整个画面就象是真实的天气预报。在我的示范下,让学生上台做天气预报,给他们一个施展的机会和空间。同时在这样的模拟情境中,让学生明白今天所学的内容来源于生活,服务于生活。

  4、“畅谈感受”,拓展延伸

  在巩固拓展阶段,我安排了一个“畅谈感受(I feel…)”的活动。即出示不同的图片,让学生看图片说出自己真实的感受。此活动中,我尊重了学生的主体地位,并没有要求他们统一意见。如看到air-conditioner,学生可以有很多说法:I feel cool /cold / warm /hot.同时,在最后呈现了一张“街头群殴”的图片和“捐款”图片,引导学生分别说出“Ifeel cold”,和“Ifeel warm”,从而教育学生“If we help others,they will feel warm,Please do your best to help others!”,很好地从天气的教学升华为德育教育。

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