概要：四、心理障碍心里紧张主要出现在测试或大型考试中，学生由于求胜心切，又怕不适应考试的内容和语速，心里总是感到很被动、没有把握，从而产生过度紧张的心理。结果是越想听懂越是听不懂，越听不懂心里就越紧张，脑子出现暂时的空白，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被动局面。这种情况会导致学生对信息的摄入出现断层，使其无法正确理解所听材料。应对措施：教师可告诉学生，要有信心，沉着冷静，静心收听，注意力要集中，要正视听力测试，不要要求过高，听懂大意即可。如果遇到没有听懂的情况，应及时稳定情绪，不要被个别生词绊住，不要反复思考听不出的某一道题，应遵循“丢卒保车”的原则，赶快专心听后面的内容，做出正确的判断。平时，教师还要让学生有针对性、有目的性地多听、多练，从易到难，从短句到长句，从句子到对话，从对话到短文，逐步深入。要坚持“常听不长听”每次听的时间可控制在15—20分钟。长此以往，学生就会培养出临阵不乱的较强的心理素质。上一页 [1] [2]
农村中学生英语听力的障碍与对策,标签：英语论文范例,http://www.85jc.com四、心理障碍
心里紧张主要出现在测试或大型考试中，学生由于求胜心切，又怕不适应考试的内容和语速，心里总是感到很被动、没有把握，从而产生过度紧张的心理。结果是越想听懂越是听不懂，越听不懂心里就越紧张，脑子出现暂时的空白，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被动局面。这种情况会导致学生对信息的摄入出现断层，使其无法正确理解所听材料。
应对措施：教师可告诉学生，要有信心，沉着冷静，静心收听，注意力要集中，要正视听力测试，不要要求过高，听懂大意即可。如果遇到没有听懂的情况，应及时稳定情绪，不要被个别生词绊住，不要反复思考听不出的某一道题，应遵循“丢卒保车”的原则，赶快专心听后面的内容，做出正确的判断。平时，教师还要让学生有针对性、有目的性地多听、多练，从易到难，从短句到长句，从句子到对话，从对话到短文，逐步深入。要坚持“常听不长听”每次听的时间可控制在15—20分钟。长此以往，学生就会培养出临阵不乱的较强的心理素质。
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