概要：五、利用比赛展开竞争，培养学习兴趣根据学生的心理特点人为地制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向的作用，有利于充分发挥其创造力和竞争力。如在学会话之初，我就告诉学生，在一段时间之后，将采用抽签的方式进行会话比赛，这样，就激励了学生学好每一课对话，以求在比赛中获胜。在平时的作业批改中，我采用符号的方式进行激励，在写得好的作业上标注“A”，还组织了“看谁的‘A’最多“的比赛，收到了很好的效果。在课堂上恰如其分地开展学生竞赛，能促使学生已经形成的学习动机有潜伏状态转入到活跃状态，有效地激发学生的兴趣。课堂竞赛有个人竞赛和团体竞赛。例如，我在黑板上写一个单词，然后让学生接龙记词、写词（如Go, old ,day……），可以全班分为4个小组，每组讨论后选派一个代表，速度快而准确的为获胜组。这样做，全班的学习兴趣高涨，不仅掌握了单词，也认识了自己的不足，可谓一举两得。可见，采用竞争手段，能充分挖掘学生的潜能，教学效果较好。六、体验成功的愉悦，巩固学习兴趣教师要特别注重给学生成就感。当学生在某一方面获得了一次成功后，会为此而感到高兴
激发英语学习兴趣的策略,标签：英语论文范例,http://www.85jc.com五、利用比赛展开竞争，培养学习兴趣
根据学生的心理特点人为地制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向的作用，有利于充分发挥其创造力和竞争力。如在学会话之初，我就告诉学生，在一段时间之后，将采用抽签的方式进行会话比赛，这样，就激励了学生学好每一课对话，以求在比赛中获胜。在平时的作业批改中，我采用符号的方式进行激励，在写得好的作业上标注“A”，还组织了“看谁的‘A’最多“的比赛，收到了很好的效果。
在课堂上恰如其分地开展学生竞赛，能促使学生已经形成的学习动机有潜伏状态转入到活跃状态，有效地激发学生的兴趣。课堂竞赛有个人竞赛和团体竞赛。例如，我在黑板上写一个单词，然后让学生接龙记词、写词（如Go, old ,day……），可以全班分为4个小组，每组讨论后选派一个代表，速度快而准确的为获胜组。这样做，全班的学习兴趣高涨，不仅掌握了单词，也认识了自己的不足，可谓一举两得。可见，采用竞争手段，能充分挖掘学生的潜能，教学效果较好。
六、体验成功的愉悦，巩固学习兴趣
教师要特别注重给学生成就感。当学生在某一方面获得了一次成功后，会为此而感到高兴，继而对应于产生亲切感，此时必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。所以，在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐。例如，每讲完一课后，可设计机组综合训练题印发给学生，按照题目的“坡度“，让不同水平的学生都能”跳一跳就能够得着“，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。教师对中、差生要特别留意，要耐心启发、因势利导，对他们学习中每一次成绩都要及时地、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使其在成功的快乐中增强学习英语的自信心。
七、为学生创设表现自己的空间，拓展学习兴趣
愿意表现自己并希望得到认可，这是中学生的性格特点。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。在课堂上的双边和多边活动中，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”；课文的改编表演、短剧和小品的排演，让具有表演才能的学生摘取了“最佳演员”的桂冠；有回话才能的学生，在把课文改编成连环画的作业中大显身手……学生产生了表现自我的冲动，而“再表现”的欲望会激起他们的学习兴趣，从而使学生各得其所，各展所长，达到健康发展个性的目的。教师还应结合学生实际，组织开展一些有益的、能促进教学的、丰富多彩的英语课外活动，如朗读、讲故事、作文比赛、单词拼写、英语会话表演比赛等等。生动活泼的课外活动和教学相结合的教学形式，能激发学生的学习热情和兴趣，深受学生的欢迎。
总之，激发学生学习英语的兴趣，要求教师要营造愉快轻松的课堂气氛，精心设计切合实际的情景，采用多种方法进行教学。
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