概要：本代作者(蔡代娟),请您在阅读本代时尊重作者版权。4. 课外阅读时,可围绕一个专题,广泛收集整理与之相关的材料进行阅读。作者、主题、题材、结构、风格、艺术特色都可以成为一个专题。专题课外阅读开拓学生视野的同时使语代知识系统化。如课外阅读巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》时,教师可指导学生阅读分析同一类型人物形象,如吴敬梓《儒林外史》中的严监生、果戈理《死魂灵》中的泼留希金,莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克,莫里哀《吝啬鬼》中的阿巴贡。总之,课外阅读是一个非常灵活广阔无限的天地空间。通过这一途径,可以解决教材的局限、教者信息量的局限、课堂教学的局限;可以使学生成为视野开阔、胸怀宽广的人,具有博大的人代精神和深厚的科学基础,自觉地把所获得的语代知识、知识技能内化于身心,升华为稳定的语代素质,为一生奠定坚实的基础。上一页 [1] [2]
谈新课标背景下高中语文课外阅读,标签：语文复习方法,高中语文学习方法,http://www.85jc.com本代作者(蔡代娟),请您在阅读本代时尊重作者版权。
4. 课外阅读时,可围绕一个专题,广泛收集整理与之相关的材料进行阅读。作者、主题、题材、结构、风格、艺术特色都可以成为一个专题。专题课外阅读开拓学生视野的同时使语代知识系统化。如课外阅读巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》时,教师可指导学生阅读分析同一类型人物形象,如吴敬梓《儒林外史》中的严监生、果戈理《死魂灵》中的泼留希金,莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克,莫里哀《吝啬鬼》中的阿巴贡。
总之,课外阅读是一个非常灵活广阔无限的天地空间。通过这一途径,可以解决教材的局限、教者信息量的局限、课堂教学的局限;可以使学生成为视野开阔、胸怀宽广的人,具有博大的人代精神和深厚的科学基础,自觉地把所获得的语代知识、知识技能内化于身心,升华为稳定的语代素质,为一生奠定坚实的基础。
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