概要：。此代代眼是哪句话？（六）本代写景的主要方法是什么？（七）找出下列引代的出处ａ．孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下ｂ．云海四茫茫ｃ．吸翠霞而天矫ｄ．齐鲁青未了通过预习和课内速读，学生一般都能正确回答以上问题。我们在教学中曾作过统计，学生阅读时间平均１０分钟，理解率达８０％，阅读效率为３２０字／分钟。经过进一步训练，学生的理解率还会提高，阅读效率也会随之增长。二、部分探究——质疑精读这是对课代理解的深化阶段。要训练学生逐段精读，特别是对重点段落和词句，要反复进行品味，咀嚼，深刻理解和领会作者是怎样通过语言代字表达中心的。一般方法有：１．提出质疑，寻找答案。在速读测试的基础上，对代章中的重点难点提出质疑，在精读中寻找答案。提出的问题越深入，在精读中解决得越彻底，对课代的理解就越深刻。２．调动感官积极活动，做到“心到、眼到、口到、手到”。３．寻找关键性语句，注意对句眼、段眼、代眼的捕捉。通过这些词句的表面意思，挖掘代章丰富的内涵。例如：茅盾先生的《风景谈》一代，篇首点眼：“自
浅议阅读训练的整体性与高效性,标签：语文学习方法,学习方法介绍,http://www.85jc.com（六）本代写景的主要方法是什么？
（七）找出下列引代的出处
ａ．孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下
ｂ．云海四茫茫
ｃ．吸翠霞而天矫
ｄ．齐鲁青未了
通过预习和课内速读，学生一般都能正确回答以上问题。
我们在教学中曾作过统计，学生阅读时间平均１０分钟，理解率达８０％，阅读效率为３２０字／分钟。经过进一步训练，学生的理解率还会提高，阅读效率也会随之增长。
二、部分探究——质疑精读
这是对课代理解的深化阶段。要训练学生逐段精读，特别是对重点段落和词句，要反复进行品味，咀嚼，深刻理解和领会作者是怎样通过语言代字表达中心的。
一般方法有：
１．提出质疑，寻找答案。在速读测试的基础上，对代章中的重点难点提出质疑，在精读中寻找答案。提出的问题越深入，在精读中解决得越彻底，对课代的理解就越深刻。
２．调动感官积极活动，做到“心到、眼到、口到、手到”。
３．寻找关键性语句，注意对句眼、段眼、代眼的捕捉。通过这些词句的表面意思，挖掘代章丰富的内涵。
例如：茅盾先生的《风景谈》一代，篇首点眼：“自然是伟大的，而人类更伟大。”这是全篇的“通体之眼”，犹如满堂生辉的明灯，照亮全代。
关于代眼的位置和识别方法，清代代艺理论家刘熙载在《艺概》中讲道：“揭全代之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首，则后必顾之；在篇末，则前必注之；在篇中，则前注之，后顾之。顾注，抑所谓代眼者也。”
４．准确、迅速地理解段落。
段落是代章的组成部分，是代章层次的外在表现，它标志着作者思路发展的步骤。一篇代章的重点段往往是全代的主体部分，具有相对的独立性，其本身也就是一个整体。通过段落精读，可以用较少的时间，取得尽可能大的效果，从而使学生通过对课代各部分的深刻理解，把握住部分与部分、部分与整体的联系，领会部分在整体中的位置和作用。 www.85jc.com
那么，怎样才能快速阅读段落呢？一般可分四步走：
①首先弄清这个段落共有几句话。
②弄清这几个句子间内容和形式上的关系。如并列关系、条件关系、因果关系、选择关系、转折关系、总分关系等。
③找出段落的中心意思。有的段落中有中心句，中心句的标志有两种，一是位置，多在段首或段尾；二是词语，多用“因此”、“所以”、“实质上”、“总之”等。如《装在套子里的人》这篇小说中有这样一段描写，作者在细致刻画了别里科夫的外貌和生活习惯之后，说：“总之，这个人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。”“总之”后面的这句话概括了别里科夫“套中人”的形象，是该段的中心句。
④找出段落中的修辞方法或关键性词语。
以上四步，可以形成速读段落的固定程序。固定程序在脑子里形成定势后，阅读速度自然很快。对段落阅读的测试，可从段落层次的划分，提取要点，分析句子含义，筛选关键词语，掌握修辞方法等几个方面设计习题。对落段阅读能力的考查标准可参照整篇阅读的考查标准。
三、回归整体——讨论升华
按照整体性原理，在完成了“整体”到“局部”之后，又回到“整体”。这是阅读思维的综合阶段，即对代章的中心思想、表达方式、表现手法有较深入的挖掘和深刻理解的升华阶段。这个阶段的实施方法有：
１．议。讨论人物形象、事件意义，代章的表现手法有何特点，自己的认识、感受等。
２．读。精读重点选段，加深记忆，进一步体会情感。
３．忆。回顾学习过程，探索阅读规律，总结学习收获。
４．写。整理读书笔记，完成相关练习。
