1. 如何培养小学数学学生的创新能力？

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  数学教学随笔   阅读：8139次

概要：五、优化课堂练习，使学生会“做”课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。练习的设计不仅要注意调动学生的兴趣和积极性，而且还要利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，使学生会创新。在课堂练习的设计上，教师应注意以下两点：第一，形式上要新颖多样，使学生学得生动有趣，乐做、会做。如“找朋友”、“走迷宫”、“龟兔赛跑”、“数学医生”、“开火车”、“夺红旗”等。第二，要在加强基础知识、基本技能练习的同时，精心设计些多余条件或开放性题目，让学生学得有个性、有创新。例如，在讲一个数占另一个数的几分之几应用题时，我设计了这样一个铺垫练习，用“男生数，女生人数，全班人数，是，”这几个条件，能说几句“( )是( )的几分之几”的话，并判断每句话应把谁看做单位“1”，这个练习不仅强化了学生对单位&

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五、优化课堂练习，使学生会“做”
课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。练习的设计不仅要注意调动学生的兴趣和积极性，而且还要利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，使学生会创新。在课堂练习的设计上，教师应注意以下两点：第一，形式上要新颖多样，使学生学得生动有趣，乐做、会做。如“找朋友”、“走迷宫”、“龟兔赛跑”、“数学医生”、“开火车”、“夺红旗”等。第二，要在加强基础知识、基本技能练习的同时，精心设计些多余条件或开放性题目，让学生学得有个性、有创新。例如，在讲一个数占另一个数的几分之几应用题时，我设计了这样一个铺垫练习，用“男生数，女生人数，全班人数，是，”这几个条件，能说几句“( )是( )的几分之几”的话，并判断每句话应把谁看做单位“1”，这个练习不仅强化了学生对单位“1”的认识，更激发了学生思维的创造性。另外，在应用题的选材上，应选择与学生生活密切联系的内容，注意从学生熟悉的生活情境和学生感兴趣的事物出发，使学生切实体会到数学就在身体，对数学产生亲近感。

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