概要：生：练一练，比较3/7、3/8、4/7的大小。生：独立解决，然后交流比较方法，集体订正。这一环节重在合作学习上，小组成员将自己对某一知识的理解和较好记忆方法告诉大家，求教大家帮助解决自己还比较模糊的知识。3、拼一拼 ，谁是智慧小精灵师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家掌握了，那么，如果一个题里既有分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢?师：出示课件：比较72.5%、7/9、0.7255和0.755的大小生：独立完成，集体订正。生：比比谁的做法好，谁是智慧小精灵。师生共同讨论，总结比较方法。通过指导学生完成练习，归纳比较方法，抓住学生知识和技能上的缺陷，进行深入探究、弥补不足，从而全面掌握;抓住学生对知识的理解方法，适时引导学生进一步经历数学知识的形成和应用过程。师：同学们，在畅游过程中一定有不少收获吧，让我们把收获到的知识整理一下，我们去快乐拾贝吧第三步：快乐拾贝生：归纳总结知识点。师：板书。通过师生共同总结，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化。师:同学们的收获真不少，满载而归。
小学数学《数的大小比较》说课稿,标签：数学说课,http://www.85jc.com生：练一练，比较3/7、3/8、4/7的大小。
生：独立解决，然后交流比较方法，集体订正。
这一环节重在合作学习上，小组成员将自己对某一知识的理解和较好记忆方法告诉大家，求教大家帮助解决自己还比较模糊的知识。
3、拼一拼 ，谁是智慧小精灵
师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家掌握了，那么，如果一个题里既有分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢?
师：出示课件：比较72.5%、7/9、0.7255和0.755的大小
生：独立完成，集体订正。
生：比比谁的做法好，谁是智慧小精灵。
师生共同讨论，总结比较方法。
通过指导学生完成练习，归纳比较方法，抓住学生知识和技能上的缺陷，进行深入探究、弥补不足，从而全面掌握;抓住学生对知识的理解方法，适时引导学生进一步经历数学知识的形成和应用过程。
师：同学们，在畅游过程中一定有不少收获吧，让我们把收获到的知识整理一下，我们去快乐拾贝吧
第三步：快乐拾贝
生：归纳总结知识点。
师：板书。
通过师生共同总结，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化。
师:同学们的收获真不少，满载而归。在回来的路上，小猴子还想考考你们，你们有信心闯关吗?
第四步：闯关我最棒
第一关：挑战自我(出示课件)
第二关 ：战胜自我(出示课件)
第三关 ：勇敢面对.(出示课件)
第四关：突破极限(出示课件)
这一环节我设计了有梯度的闯关练习，知识由浅入深。使学生在闯关练习中牢固掌握基础知识，引导学生进行知识拓展，运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和创新精神，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
第五步：评价激励
恭喜同学们闯关成功， 同学们的表现非常出色，小猴子也很佩服你们，还要向你们学习呢。希望你们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航。
在这一环节里，我针对学生在这节课上的表现进行总结和评价。鼓励学生继续学习，树立学习信心和目标。
四、说板书设计
整数
小数 数的大小比较 分数
百分数、小数、分数
这样的板书设计既简要概括了知识要点，又体现了知识结构，便于学生系统的掌握本节课的知识。
五、教学效果预测
在这节课的教学中，我设计了富有生活情趣的活动，让学生在活动中学习知识。通过师生互动、生生互动，学生能熟练地掌握“数的大小比较”的一般方法。合作学习时，小组成员能将自己对某一知识的理解和好的记忆方法告诉大家，求助大家帮助自己解决还比较模糊的知识。这一环节的教学将提高学生自主探索、合作交流的能力。在“快乐拾贝”中，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，既培养了学生归纳整理的能力，又提高了语言表达能力。“闯关我最棒”这一环节，树立了学生学习数学的自信心，培养了学生的创新意识，让学生深深地体验到数学与生活实际的密切联系。
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