1. 人教版小学数学二年级下册说课稿 对称图形

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  数学说课稿   阅读：8930次

概要：（三）点阵画图形，加深对称图形的认识。1、出示点阵，出现半棵松树，这是什么？（树）怎样可以证明是树？（画出另一半），你准备怎么画？（对折画，画点，连连起来等）片断五：学生感知了点的位置是根据左边已有的点与折痕的关系得到的，点和点连成线，形成面，左右形状是一样的。2、学生动手画第二幅（鱼）。展示有问题的作业，分析原因。通过画对称图形，让学生了解很多对称图形来自与生活中的对称事物，把生活中的对称事物画在纸上，就能得到对称图形。（四）大眼睛找对称，学会判断对称图形的方法。1、大眼睛找对称，说说是不是对称图形片断六：在判断中，关于对折产生了疑问，竖的对折是对称了，横的对折却不是对称，怎么办？带着这个疑惑，动手折一折，引导学生发现只要有一种对折是对称的，他就是对称图形。判断一个图形是不是对称图形，只要看它们对折后是否能够重合，能够重合的就是对称图形。利用了对称图形的特点，判断对称图形。（五）课外延伸，欣赏对称事物，感受对称美。欣赏生活中的对称事物。（建筑、剪纸、脸谱、飞机、风筝、蝴蝶等）片断七：经过学习，学生已经能判断对称图形了，能感知

人教版小学数学二年级下册说课稿 对称图形,标签：数学说课,http://www.85jc.com

（三）点阵画图形，加深对称图形的认识。
1、出示点阵，出现半棵松树，这是什么？（树）怎样可以证明是树？（画出另一半），你准备怎么画？（对折画，画点，连连起来等）
片断五：学生感知了点的位置是根据左边已有的点与折痕的关系得到的，点和点连成线，形成面，左右形状是一样的。
2、学生动手画第二幅（鱼）。展示有问题的作业，分析原因。
通过画对称图形，让学生了解很多对称图形来自与生活中的对称事物，把生活中的对称事物画在纸上，就能得到对称图形。
（四）大眼睛找对称，学会判断对称图形的方法。
1、大眼睛找对称，说说是不是对称图形
片断六：在判断中，关于对折产生了疑问，竖的对折是对称了，横的对折却不是对称，怎么办？带着这个疑惑，动手折一折，引导学生发现只要有一种对折是对称的，他就是对称图形。
判断一个图形是不是对称图形，只要看它们对折后是否能够重合，能够重合的就是对称图形。利用了对称图形的特点，判断对称图形。
（五）课外延伸，欣赏对称事物，感受对称美。
欣赏生活中的对称事物。（建筑、剪纸、脸谱、飞机、风筝、蝴蝶等）
片断七：经过学习，学生已经能判断对称图形了，能感知对折的折痕，同时被美丽的对称事物所感染，感受到了生活中的数学也可以很有意境、是一种感官上的享受。
美丽的对称图形，除了欣赏还可以装饰环境，大家一起设计或收集一些对称图形，来装点我们的教室，好吗？（有学生马上提议剪一剪）
（六）剪对称图形，运用对称图形特点，创造对称美。
有什么办法能制作一个对称图形呢？我们要制作一颗小松树，有什么好办法？（对折画半棵树，我直接画就行了）让学生动手操作，剪自己喜爱的图形。创造对称美。
作业反馈：课堂作业本p26第一题，判断16个对称图形是否是对称图形，全对有4名占，错1个有4名占，错2个有5名，错3个有5名，错3个及以下的占69.23%；错4个有3名占11.54%，错5个有3名占11.54%，错7个、9个的各一名占3.85%。

上一页  [1] [2] 

上一篇：人教版小学数学二年级下册说课稿 直角的初步认识